人生在勤不索何获作文600字_人生作文600字

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所属分类:成语典故

文章目录:

1、人生在勤不索何获作文600字
2、人生作文600字
3、人生像什么作文600字
4、人生作文600字
5、人生作文600字
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人生在勤不索何获作文600字_人生作文600字

1、人生在勤不索何获作文600字

秋天,这个收获的季节,我迈向了充满希望的六年级。但是,不知怎的,我变得不再像从前那样对学习充满热情。

唉,怎么又要写作文啊!我无精打采地趴在书桌前,久久凝视着面前空白的稿纸,却不知如何下笔。“啊,有了!我干脆不写了,反正欠一篇作文也不会怎么样,偶尔嘛,而且,到了明天,我说不定就会写了呢!”我对我这个决定感到满意。

第二天,老师果然没有很严厉地批评我,只是说了几句。啊,逃过一劫。可是,从这以后,我居然养成了不写作业的坏毛病,隔三差五欠一次。我因此被老师批评了好几次。不过,只是欠作业嘛,不会怎么样的。

渐渐地,我不像从前那样认真听课了。我总是想,没关系,反正欠作业就行了。老师总是在班上批评我,惩罚我,可我却习以为常了。

就这样,我悠闲自在地迎接了期中考。我信心满满地交上了考卷。可是,悲惨的事还作文是降临了,曾经语文从没有下过“优”的我,这次竟然……我看着卷子上刺眼的大分数,一惊,透明的液体霎时间顺着我的脸流下来,往事不停地浮现在我的脑海里:啊,谁让我不好好写作业,谁让我不认真听课,谁让我不知悔改啊!我真是活该考这样的成绩。

这当头的一棒,使我痛改前非。我再也不敢像以前那样了,我再也不要考出这样的成绩了!于是,我没有再拖欠作业,我没有再不专心听课了。上课时,我认真地做好笔记,努力记住老师讲的所有知识;写作业时,总也要再三思考,仔细检查;遇到难题时,我耐心地理解题目的意思,读懂每一个字……写完每天的作业,我还会写一些课外的练习,不理解老师的话,我也会问个明白,不明白的题目,我总会向同学请教。

经过半学期的努力,我成功地在期末模拟考中考上了九十分。但我知道,我还要继续努力,因为,人生在勤,不索何获。

本文作者简介
作者姓名 王小立 作者年龄 15岁零10个月
在读学校 沈阳88中学 在读班级 初三6班
性格特点 情绪多变 家庭成员 爸爸、妈妈
平时爱好 滑旱冰 平均成绩 103分
指导老师 林友仁 老师职务 任课老师

2、人生作文600字

感情的温馨,正确的选择,铸成辉煌的人生。

——题记

人生在世,说长;悠悠数万日,遥遥无期,说短;匆匆几十秋,弹指一挥间。在这悠悠匆匆的人生长河中处处有关情,亲情、友情、爱情无不让生命充满感动与绚丽。“慈母手中线,游子身上衣”是亲情的关爱,“海内存知己,天涯若比邻”是友情的牵挂,“生命曾可贵,爱情价更高”是爱情的珍贵。每一个生命都走不出情感的射程,是那些情感让人们好好生活,好好工作,好好珍惜自己属于自己的分分秒秒,珍视情感让生命多些感动与回味。

在这如诗如画的情感中感到生命的温馨,但在温馨的情感中又掺着一丝丝的苦涩,那就是选择怎样的的人生道路。

选择高远的志向。明朝学者王守仁说;志不立,天下无可成事。确定志向就是充实人生,实现志向就升华人生。人生就是在奋斗中作文一天天走向圆满。有的人为了享乐,天天争分夺秒,岁岁年华虚度,到头来发现一辈子真短,怎么能不短呢?

选择人生的凝重。当屈原徘徊在泪罗江边,将自己的生命吟成流芳千古的传奇。当风萧萧易水寒的乡音仍索绕在耳边,留给我们的又是脑海中摸不去的背影。也许屈原可以选择逃避,但是没有,他选择生命的凝重。是将生命送上祭坛的庄严,是凝重的火焰,静谧的和铉,是强者沉默的哲学。因为凝重,使他们的生命升华。这样的生命即使他们的肉体离我们而去,但是他们的灵魂将永远流芳千古飘荡至今,无人不晓。这样的生命怎么能不说是又有数万日,遥遥无期呢?

没有人能告诉我们人生之路的去向,一切只能靠自己把握,但有一点是肯定的没有一个人应贪婪温床而长命百岁,长生不老。只有壮怀激烈勇于实现自我,人生才会永放光芒。

本文作者简介
作者姓名 刘建宽 作者年龄 15岁零6个月
在读学校 烟台市牟平区宁海中学 在读班级 初三9班
性格特点 拘谨 家庭成员 爸爸、妈妈
平时爱好 二胡 平均成绩 111分
指导老师 管易通 老师职务 班主任

3、人生像什么作文600字

人生像站在天平上,平衡的时候少,失衡的时候太多。

人生像一条船,世界像大海,自身开船适好水流与风向;人生像小溪,离不开溪水,又逃不过水下布满的磁石,人生像一条路,看起来很长,走到终点时才发现很短。

人生好像是一盒火柴,严禁使用是愚蠢的,乱划使用是危险的,人生犹如一本书,蠢者草草翻过,聪明人细细阅读。为何如此?因为只能阅读一次。

人生就像江水,虽然一去不复返,但江水并非消失,人生就像月亮。虽然不断圆和缺。但并非没有增加或减少。

人生如山,高低起伏不断,这样才……能壮美:人生如浪,一浪接一浪,这样才能前进:人生如钟,准确奏响时间,这样才有价值:人生如棋,要有远见卓识,这样才能胜利:人生如戏,扮好自己角色,才能演作文绎成功。

人生就像棋盘,一步失误,全盘皆输,这是令人悲哀的事。遗憾的是,人生还不如棋盘,失误了不但不能悔棋,也不能再来一局。

人生像一首诗,有甜美的浪漫,也有严酷的现实:人生像一支歌,有高元的欢愉,也有低顽的沉郁:人生就像爬楼梯,告诉自己:加把劲:一直向上行。人生像大舞台,有点赫的主角,有有无闻的配角,虽然不一定每个人都能成为独领风骚的风云人物,但,可以成为自己的主角,演绎自己独特的人生。

如果人生像一道风景,高低起伏不断,那么只有风霜雪雨的路上奋进,才能看到更远更美的风景:如果人生像道水行舟,那么只有险滩密布中勇搏击流,才能感受到奋斗者的充实:如果人生是一种锻炼,那么只有把握每一次机遇和挑战,才能锻造美丽的人生。

本文作者简介
作者姓名 杨雨烟 作者年龄 14岁零10个月
在读学校 广安实验中学 在读班级 初二7班
性格特点 不合群 家庭成员 爸爸、妈妈
平时爱好 织毛衣 平均成绩 95分
指导老师 纪芙丽 老师职务 班主任

4、人生作文600字

人都有自己的人生。人生,是怎样的?我们又将如何将它诠释的完美,让自己的一生都不充满遗憾?

人生里,一定会有快乐,但,如何让它“保鲜”呢?这要靠你自己啊。生活,就像一面镜子,你对着它笑,它也会回报你一个微笑。每天,以阳光的姿态来开始一天的忙碌,调整好自己的心理,让那些所谓的困难迎刃而解。微笑,是最好的痛苦解药,想要远离痛苦,不如尝试着天天微笑吧,它会让你悄悄蜕变的。

当然,人生里有微笑,也会有痛苦。虽然微笑可以打败痛苦,但往往很多人,已经被生活中的痛苦压倒,他再怎么微笑都没用。那么,这时候你就需要换个方位去思考了。生活这场表演,需要百遍的重复练习,才有可能换来一次美丽。生活给了你一些痛苦,只是为了告诉你它想教会你的事。要是不能领悟,你就只能在同样的地方反复摔作文跤。

如果说人生是一首优美的乐曲,那么痛苦则是其中不可缺少的音符;如果说人生是一望无际的大海,那么挫折则是一朵雪白晶莹的浪花;如果说人生是湛蓝的天,那么失意则是一朵漂浮不定的云朵。在人生这条漫长而坎坷的路上,我们不仅没有选择,也无路可退,更不能逃避。我们只能艰难的在这条路上行走,即使摔得遍体鳞伤,也要不屈地缓慢前行。不管我们走到尽头能否见到那抹雨虹,但是咬着牙,倔强的我们,一定会胜利。

人生,并不能一帆风顺,没有坎坷的磨砺,怎能见识到人生的美丽?如果你在这样的磨砺下果断放弃,那么,很遗憾,你的人生注定见不到那份美丽。但如果你不愿放弃,坚持将这段路走下去,你一定不会遗憾,因为你会见到在风雨之后的彩虹,它的美丽,只会为了那些微笑面对风雨,倔强历经磨难的行者绽放。

本文作者简介
作者姓名 于来山 作者年龄 11岁零4个月
在读学校 龙泉驿小学 在读班级 六年级3班
性格特点 工作有效率 家庭成员 爸爸、妈妈
平时爱好 足球 平均成绩 106分
指导老师 吕江文 老师职务 副班主任

5、人生作文600字

人生,似一首悠扬的歌,时而奔放,时而低沉。人生,似一条清澈的河,时而破涛汹涌,时而波平如镜。但不管是在么样的人生,都在诠释着生命的真谛。

身似菩提树,心如明镜台,时时常拂拭,莫使染尘埃。人生在世重在修为。现实生活中有太多的欲望常常使人忘记自我,唯有淡泊名利,心存天地宽,内心才会浩然淡定。学着从宁静中体验到思想之宽,试着从纯真中寻觅到生命之真。从平凡中发现生活之美才是智者,给心一个宁静,就能找到属于自己的幸福快乐。

半杯淡茶品不尽尘世的万千滋味,一轮明月照不尽窗内的蹉跎。万千忧愁又该向谁诉说?几渡风卷残阳,往事如水,皆付之东流。所有的努力都是梦想的基础,所有的成败都是过眼浮云。

岁月不再,沧桑无痕。感怀那段被岁月淡忘的记忆。曾经那无尽的思念,难作文捱的心碎,还有那一段段难忘的过去,放飞着迷茫的思绪。

人生的缘分,世间的相遇。在不经意间,没有约定,也没有守候,绻绻红尘中,邂逅成歌,浅语嫣然。也许是五百年的回眸,也许是千年的等待。前世轻轻许下的誓言:你不来,我不去;你不走,我不离。多少邂逅的相遇,终成红尘一笑。

搁浅眼角的忧伤,是一生的痴念。一瞬回眸,一场相遇,迟到的天荒地老,终是尘梦难解的轻愁。纵然,君在天涯,我在海角。隔着世间最远的距离,亦知深深的惦念。当时光掠过忧伤,那份隔着千山万水的牵挂,在心间流连忘返。

人生,顺其自然就好,心安自然快乐。心无旁鹜,淡看人生苦短,淡薄名利,心态积极而平衡,有所求而有所不求,有所为而有所不为。不需刻意掩饰自己,不必势利逢迎他人。只做一个真实快乐的自己。

本文作者简介
作者姓名 福汇 作者年龄 12岁零4个月
在读学校 东韦小学 在读班级 六年级6班
性格特点 无拘束 家庭成员 爸爸、妈妈
平时爱好 二胡 平均成绩 115分
指导老师 山翀 老师职务 副班主任

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