- A+
怎样才能成为国家栋梁之材？
1、传统语文教育的精华就是对学生进行人格教育在古代，对学生进行人格教育基本上都是以语文学科为主体，其实质是以人伦教化为核心的道德教育。诗言志，文载道。通过学习礼乐诗书、经史典籍等“语文教材”，学生既有一定的应对、颂诗作文的能力。同时，也变得温文尔雅、知书达礼，成为有文化有教养的人。古代语文教育积累了一套行之有效的人格教育原则和方法。如我国春秋战国时期的思想家、教育家孔子从性习论原则出发，认识到社会化的重要，同时也把人看作是活生生的主体，承认被教育者的主题地位，发挥其主题作用，调动其积极性。《论语》曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”即为明证。2、依据教材中的古圣先贤事迹对学生进行正面教育，使学生树立正确的人生价值观人格教育的特征之一就是强调对人本身的尊重。人格教育必须把促进学生道德品质的提高放在首位，坚持启发诱导，引发学生明理、觉悟和警醒，从而使学生逐渐形成健全的个性和独立的人格。中学语文教材中有众多古圣先贤、领袖英雄、仁人志士的典范事迹、精辟论述、名言警句，这些都是语文教师对学生进行正面人格教育的重要资源。而且这些内容基本上都是课文的重点，并不增加教学负担，只是需要语文教师在教学中注意渗透即可。如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”关爱社会、关爱人生的高尚情操；李白的“安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的人格尊严。屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的人生追求；吟诵范仲淹《岳阳楼记》能够领悟“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。诸如此类，俯拾皆是，不胜枚举。优秀的文学作品都是对学生进行人格教育的宝贵财富，可以使他们终生受用。语文教学渗透人格教育的意义在于培养学生在道德情操、明辩事理、待人接物、对待功名利禄方面，对待修身、齐家、治国，对于节操、志向、求学、事业，对于廉洁奉公、关心国家大事、孝敬父母等方面都能起到很好的作用。教书育人，以德为首，教育重在育人。教师在教学过程中，要有意识地用各种方法提升学生的思想素质，以达到培养高品德、高素质人才的教育目标。3、充分挖掘教材内容，对学生进行人格魅力的感染优秀的文学作品能够激励人心，使人的聪明才智得到充分发挥，产生巨大的社会效应。职高教材中有大量文质兼美的佳作，蕴含着丰富的思想内涵，可供我们因材施教，进行行之有效的人格教育，意义深远。如拜读冼星海《给母亲的信》，组织学生认真鉴赏他的经典之作《黄河大合唱》，那铿锵有力、震撼人心、让人荡气回肠的乐曲，至今仍让中华儿女热血沸腾、心潮澎湃。通过赏析，引导学生体会到艺术作品为亿万人所喜爱的根源，也让学生明白艺术与生活的关系。认识植根于民众、植根于生活的作品，才是真正优秀的艺术作品。挖掘教材里深刻的思想内容，不仅能引导学生向善、向真、向美，而且可以触动人的肉体与灵魂合一，开发人的心智，在接受人格教育的同时，得到感染，学会自律，不断提升自己的综合素质。4、充分利用成功人士的成功经历对学生进行励志教育古人云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”综观古今中外的成功人士，大多经过自己的不懈努力，甚至经过一番艰苦磨练才取得成功的！中学语文教师要充分利用这些成功人士的成功经历，让学生明白“故天将降大任于是人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为……曾益其所不能”的哲理。伟大的文学家巴尔扎克曾经说过：“苦难对于有些人是万丈深渊，对于有些人则是人生的一笔财富。”忧患能激励人生存发展，信念、意志是人迈向成功的催化剂。中学语文教师要引导学生正确认识逆境，把逆境视为人生的一笔大的财富，并且学会在逆境中奋发向上，勤奋学习，努力崛起，做生活的强者！5、通过分析人格有缺陷的作品中的经典人物的命运，引导学生自尊、自立、自强语文教师对教学内容的道德评价，对作品真善美的由衷敬仰，都可以折射出人格美的光辉，带给学生深沉的思索和人格魅力的感染。通过分析深入人心的经典人物形象如阿Q、孔乙己的人格特征，来对学生进行有针对性和启发式的教育。过去，我们一般只注重对阿Q、孔乙己等经典人物“不争”的社会根源进行深究，而甚少涉及“不争”的另一含义------“不争气”。让学生理解这些悲剧人物的根源固然在于当时黑暗的社会与统治者。但同其自身缺乏自尊、自立、自强精神等人格缺陷也不无关系。引导学生去思考、分析和反思，使之从中受到启迪和教育，使他们逐步走向自尊、自立、自强，克服生活的种种困难，做生活的强者，做事业的成功者。教无定法，教无定势。学无法度，学无止境。都是为了促进学生德智体美劳全面发展，为社会主义现代化建设培养更多德才兼备的国家栋梁之材。在应试教育向素质教育转轨的过程中，中学语文教学中的人格教育应是全面实施素质教育的奠基工程，刻不容缓！中学语文教师处在学生人格教育承前启后的重心阶段，在“传道授业解惑”过程中，必须高度重视对学生进行人格教育，使莘莘学子在增长知识的同时，形成健全高尚的人格。
栋梁之材与栋梁之才的区别是什么？
栋梁之材与栋梁之才的区别是：一个指房屋大梁的木头，一个是形容人可重用。
栋梁之材：指房屋大梁的木头，后引申为形容某人能担当大任，多用来修饰物。而“栋梁之才”为衍生词，多用来修饰人，形容某人可堪重用。
拓展资料：
栋梁之材（dòngliángzhīcái），是汉语成语。意思是能做房屋大梁的木材。比喻能担当国家重任的人才。栋：脊檩，正梁。
成语出处
庾子嵩目和峤，森森如千丈松，虽磊砢有节目，施之大厦，有栋梁之用。?[3]?? 南朝·宋·刘义庆《世说新语·赏誉》。
成语故事
春秋时期，孔子年少，父母双亡，跟着异母兄弟孟皮一起生活。孟皮劝他学赶马车，孔子则坚持好学，他想当君子，想成为国家的栋梁之材，他说：“君子谋道不谋食。”这种思想迫使他怀才不遇。
成语举例
1、将来你们姑表兄弟，必是国家栋梁之材，股肱膀臂，同时出在两府，前程真是无可限量呀！ ——端木蕻良《曹雪芹》第十六章。
2、42年的风雨里，走出的是一批批“名人”，一批批共和国广播电视事业的栋梁之材。
3、把青年培育成为现代化建设的栋梁之材，就要引导青年像第四军医大学二大队优秀大学生那样，充分认清肩负的历史使命，树雄心、立大志，以振兴中华民族为己任，把学知识、长才干、成大器作为自己的奋斗目标；要激励他们“面向现代化、面向世界、面向未来”，扎扎实实打牢科学文化知识基础，敢于迎接世界技术革命的挑战，以顽强拼搏的精神，勇攀科学技术高峰。
造句：
(1)我们要努力学习,以便早日成为祖国的栋梁之材。
(2)青年才子难免矫时慢物，多经磨练之后将会成为栋梁之材的。
(3)陈老师说,他只有为国家培养出栋梁之材,才算问心无愧。
(4)十年之后,这一代中学生就成为国家的栋梁之材了。
(5)国家需要栋梁之材,不能任其外流。
栋梁之才
【释义】栋：脊檩，正梁。能做房屋大梁的木材。比喻能担当国家重任的人才。
【出处】南朝·宋·刘义庆《世说新语·赏誉》：“庾子嵩目和峤，森森如千丈松，虽磊砢有节目，施之大厦，有栋梁之用。”
【示例】
将来你们姑表兄弟，必是国家栋梁之材，股肱膀臂，同时出在两府，前程真是无可限量呀！★端木蕻良《曹雪芹》第十六章
每个青年都应该努力向上，刻苦学习，使自己成为国家的栋梁之材。
造句：
1、再过不久我们一定会成为祖国的栋梁之才。
2、他一生勤勤恳恳，诲人不倦，培养了一批又一批栋梁之才。
3、他从相貌到气质都很出众,是个栋梁之才,其前程无可限量。
4、祖逖闻鸡起舞，后来建功立业，终于成为国家的栋梁之才。
5、张教授知识渊博，才华横溢，无疑是国家的栋梁之才。
栋梁之材与栋梁之才的区别是：一个指房屋大梁的木头，一个是形容人可重用。
栋梁之材：指房屋大梁的木头，后引申为形容某人能担当大任，多用来修饰物。而“栋梁之才”为衍生词，多用来修饰人，形容某人可堪重用。
栋梁之材（dòngliángzhīcái），是汉语成语。意思是能做房屋大梁的木材。比喻能担当国家重任的人才。栋：脊檩，正梁。
中文名：栋梁之材
外文名：Thematerialofpillar
读????音：dòngliángzhīcái
结????构：偏正式
相近词：出类拔萃
反义词：庸碌之辈、斗筲之材
用法：作宾语；指有用之才。
歇后语：深山藏大树——栋梁之材
英语：personoftremendousabilityandstrength
同韵词：
慈悲为怀、春去冬来、麇至沓来、半文半白、手到擒来、雄鸡一唱天下白、时不再来、风清月白、宽大为怀、紫气东来
成语出处：庾子嵩目和峤，森森如千丈松，虽磊砢有节目，施之大厦，有栋梁之用。[3]? 南朝·宋·刘义庆《世说新语·赏誉》。
成语故事：春秋时期，孔子年少，父母双亡，跟着异母兄弟孟皮一起生活。孟皮劝他学赶马车，孔子则坚持好学，他想当君子，想成为国家的栋梁之材，他说：“君子谋道不谋食。”这种思想迫使他怀才不遇。
栋梁之材是什么意思？
栋梁之材（dòngliángzhīcái），是汉语成语。
意思是：能做房屋大梁的木百材。比喻能担当国家重任的人才。
栋:脊檩，正梁。
【出处1】南朝·宋·刘义庆《世说新语·赏誉》：“庾子嵩目和峤，森森如千丈松度，虽磊砢有节目，施之大厦，有栋梁之用。”
【出处2】端木蕻良《曹雪芹》第十六章：“将来你们姑表兄弟，必是国家栋梁之材，股肱膀臂，同时出在两府，前程真是无可限量呀！”
成语故事：春内秋时期，孔子年少，父母双亡，跟着异母兄弟孟皮一起生活。孟皮劝他学赶马车，孔子则坚持好学，他想当君子，想成为国容家的栋梁之材，他说：“君子谋道不谋食。”这种思想迫使他怀才不遇。
近义词：出类拔萃
反义词：庸碌之辈、斗筲之材
词性：作宾语含褒义偏正式
栋梁之材的解释是
栋梁之材（dòngliá百ngzhīcái），是汉语成语。
意思是：能做房屋大梁的木材。比喻能担当国家重任的人才。
栋:脊檩，正梁。
【出处1】南朝·宋度·刘义庆《世说新语·赏誉》：“庾子嵩目和峤，森森如千丈松，虽磊砢有节目，施之大厦，有栋梁之用。”
【出处2】端木蕻良《曹雪芹》第十六章：“将来你问们姑表兄弟，必是国家栋梁之材，股肱膀臂，同时出在两府，前程真是无可限量呀答！”
成语故事：春秋时期，孔子年少，父母双亡，跟着异母兄弟孟皮一起生活。孟皮劝他内学赶马车，孔子则坚持好学，他想当君子，想成为国家的栋梁之材，他说：“君子谋道不谋食。”这种思想迫使他怀才不遇。
近义词：出类拔萃
反义词：庸碌之辈、斗筲之材
词性：作宾语含褒义偏正容式
【成语】：栋梁之材
【拼音】：dòngliángzhīcái【zdic.net汉典网】【解释】：栋：脊檩，正梁。能做房屋大梁的木材。比喻能担当国家重任的人才。【出处】：南朝·宋copy·刘义庆《世说新语·赏誉》：“庾子嵩目和峤，森森如千丈松，虽磊砢有节目，施之大厦，有栋梁之用。”【示例】：将来你们姑表兄弟，必是国家～，股肱膀臂，同时出在两府，前程真是无可限量呀！◎端木蕻良《曹zhidao雪芹》第十六章【近义词】：出类拔萃【反义词】：庸碌之辈、斗筲之材【语法】：偏正式；作宾语；含褒义
请问“栋梁之才”和“栋梁之材”哪个是正确的呢？
是材字，“栋梁之材”，读音：[dòngliángzhīcái]，意思是指能百做房屋大梁的木材。比喻能担当国家重任的人才。
出处：度端木蕻良《曹雪芹》第十六章：将来你们姑表兄弟，必是国家栋梁之材，股肱膀臂，同时出在两府，前程真是无可限量呀！
材拼音：cái
释义：
1、木料，泛指一切原料或资料：材料。教（jiào?）材。素材。题材知。就地取材。
2、能力，资质：材干（gàn?）。大材小用。因材施教（jiào）。
3、棺木：寿材。
扩展资道料
汉字笔画：
相关组词：
1、寿材[shòucái]
指生专前准备的棺材，也泛指棺材。
2、石材[shícái]
供建筑、筑路、雕刻等用的石料。
3、资材[zīcái]
物资和器材。
4、材属料[cáiliào]
可以直接造成成品的东西，如建筑用的砖瓦、纺织用的棉纱等。
5、材士[cáishì]
勇武之士。
栋梁之材dòngliángzhīcái
〖解释〗栋：脊檩，正梁。能做房屋大梁的木材。比喻能担当国家重百任的人才。
〖出处〗南朝·宋·刘义度庆《世说新语·赏誉》：“庾子嵩目和峤，森森如千丈松，虽磊砢有节目，施之大厦，有栋梁之用。”
〖示例〗将来你们姑表兄弟，必是国家～，股肱膀臂，同版时出在两府，前程真是无可限量呀！★端木蕻良《曹雪芹》第十六章
栋梁之才dòngliángzhīcái
〖解释〗比喻能担当大事的人才。
〖示例〗每个权青年都应该努力向上，刻苦学习，使自己成为国家的～。
词目栋梁百之材
发音dòngliángzhīcái
释义栋：脊檩，正梁。能做房屋大梁的木材。比喻能担当国家重任的人才。
出处南朝·宋·刘义庆《世说新语·赏度誉》：“庾子嵩目和峤，森森如千丈松，虽磊砢有节目，施之大厦，有栋梁之用。”
示例将来你们姑表兄弟，回必是国家～，股肱膀答臂，同时出在两府，前程真是无可限量呀！（端木蕻良《曹雪芹》第十六章）
是“栋梁之材”，还是“栋梁之才”
栋梁之材、栋梁之才都对，皆为成语。
相关介绍：
栋梁之才（材）：
意思是能做房屋大梁的木材。比喻能担当国家百重任的人才。栋：脊檩，正梁。
出处：
南朝宋刘义庆《世说新语度赏誉》：庾子嵩目和峤，森森如千丈松，虽磊砢有节目，施之大厦，有栋梁之用。
译句：
庾欧评论和峤说：“他好像茂盛的千丈青松，虽然树上多节，枝干纵横交错，可是适合用作高楼大厦的栋梁。”
扩展资料
相关典知故：
春秋时期，孔子年少，父母双亡道，跟着异母兄弟孟皮一起生活。孟皮劝他学赶马车，孔子则坚持好学，他想当君子，想成为国家的栋梁之材，他说：“君子谋道不谋食。”这种思想迫使他怀才不遇。
举例：
1.将来你们姑表兄弟，必是国家栋梁之材，股肱膀臂，同时出在两府内，前程真是无可限量呀。
2.这些年的风雨里，走出的是一批批“名人”，一批批共和国广播电视事业的栋梁之材。
参考资料来源：百度百科-栋梁之才
参考资料来源：百度百科-栋梁之材
栋梁之才（材）
汉语拼音：dòngliángzhīcái
解释：栋：脊檩，正梁。能做房屋大梁的木材。比喻能担当国家重任的来人才。
出处：南朝·宋·刘义庆《世说新语·赏誉》：“庾子嵩目和峤，森森如千丈源松，虽磊砢有节目，施之大厦，有栋梁之zhidao用。”
例句：
每个青年都应该努力向上，刻苦学习，使自己成为国家的栋梁之材。
栋梁之材
