关于成语习与性成的意思及解释

  • 关于成语习与性成的意思及解释已关闭评论
  • A+
所属分类:四字成语

“习与性成 圣贤同归”出自哪/它的作者

参考答案:

习与性成,圣贤同归”,指长期的习惯养成了性格,圣贤如此,常人亦然。复

出自【宋二程文集】

《动箴》:哲人知几,诚之于思,志士励制行,守之于为。顺理则裕,从欲惟一作为危。造次克念,战兢自持,习与性成,圣贤同归。

作者为:程子,程子即二程中的程颐,程颐(1033~1107),教育家。字正叔,人称伊川凌先生,北宋洛阳人。

注:程颐为程百颢之胞弟。历官汝州团练推官、西京国子监教授。元佑元年(1086)除秘度书省校书郎,授崇政殿说书。与其胞兄程颢共创“洛学”,为理学奠定了基础知。幼承家学熏陶,其政治思想颇受父亲的影响,推举其父反对王安石新法乃“独公一人”,又说其兄程颢对荆公(王安石)之说,“意多不合,事出必论列”,极加称许。与其兄程颢不但学术思想相同,而道且教育思想基本一致。

习与性成,圣贤同归”,指长期的习惯养zhidao成了性格,圣贤如此,常人亦然。

出自【宋二程文集】

《动箴》:哲人知几,诚之于思,志士励行,专守之于为。顺理则裕,从欲惟一作为危。造次克属念,战兢自持,习与性成,圣贤同归。

惟危;造次克念,战兢自百持;习与性成,圣贤同归.——《二程文集》卷八《四箴》度504《复》之初九曰问:"不远复,无祗悔,元吉."传曰:阳,君子之道,故复为答反善之义.初,复之最先者回也,是不远答而复也.失而后有复,不失则何复之有惟失之不远而复...

什么与什么什么

什么与什么什么:

咸与维新、

事与愿违、

无与伦抄比、袭

虚与委蛇、

鱼与熊掌、

相与为一、

习与性成、

实与有力、

善与人交、

天与人归、

羞与哙百伍、

祸与福临度、

相与有成、

福与天齐、

音与政通、

取与不和、

善与人同、问

相与一口、

卵与石斗、

未与人接、

耻与为伍答、

鸱与鵷雏、

天与之幸、

言与心违、

不善之人,未必本恶,习与性成,梁上君子是也意思

姓氏起源?A出自妫姓,其始祖为妫满,也为虞舜之后裔。据《通志。氏族略》所载,周武王灭商以后,追封前代圣王的后人妫满于陈,妫满为陈zd侯,称胡公满,胡公满传至10世孙妫完,陈国内乱,厉公的儿子出奔到齐国,以国为氏,称陈氏。?A出于陈国公族后裔。陈国在妫满死后,其子孙有以国为氏,就是陈氏。除胡公满的专子孙陈完这一支主系外,还有三支。一是陈哀公之子留,避居陈留。二是陈泯公之长子陈衍。避居阳武户牍乡。三是陈泯公次子全温之后陈孟琏,居于固始,其后因无子,便以颖川陈寔为嗣子,遂融入颖川陈氏。?A出自白永贵之后。隋初有白永贵改姓属陈,其后裔也多改陈姓,是为万年之陈氏。?A刘矫的后裔也有改陈姓的。?A南北朝时,鲜卑族一支三字姓侯莫陈氏随北魏孝文帝南迁洛阳后,实行汉化政策,改复姓为汉字单姓,称陈氏。

以习为头的成语有哪些

习非成是对某些错误事情习惯了,反以为本来就是对的。

习惯成百自然习惯了就成为很自然的事了。

习俗移性风俗习惯可度以改变人的习性。

习焉不察习:习惯;焉:语气词,有“于此”的意思;察:觉察。指经常接触某种事物,反而觉察不到其中存在的问题。

习以为常习:习惯。指某种事情经常去做知,或某种现象经常看到,也就觉得很平常了。

习与性成性:性格。长期习惯于怎道样,就会形成怎样的性格。有习惯成自然的意思。

习故安常指习回惯于规。

习以成俗俗:习惯。长期以来就是这样做,成了习俗。

安于所习安:习惯于。习惯于自己所熟悉的东西。指习惯对人的答制约

安其所习安:习惯于。习惯于自己所熟悉的东西。指习惯对人的制约

1.习以成俗:俗:习惯。长期以来就是这样做,成了习俗。→成语接龙

2.习故安常:指习惯于规。→成语接龙

3.习与性成:性:性格。长期习惯于怎样,就会形成zd怎样的性格。有习惯成自然的意思。→成语接龙

4.习以为常:习:习惯。指某种事情经常去做,或某种现象经常看到,也就觉得很平常了。→成语接龙

5.习焉不察:习:习惯;版焉:语气词,有“于此”的意思;察:觉察。指经常接触某种事物,反而觉察不到其中存在的问题。→成语接权龙

6.习俗移性:风俗习惯可以改变人的习性。→成语接龙

7.习惯成自然:习惯了就成为很自然的事了。→成语接龙

8.习非成是:对某些错误事情习惯了,反以为本来就是对的

习以成风

[xíyǐchéngfēng]

风:风气。习惯了,就百形成了风气。

习久成性

[xíjiǔchéngxìng]

性:性格。长期习惯于怎样,就会形成怎样的性格。有度习惯成自然的意思。

习焉不察

[xíyānbùchá]

习:习惯;焉:语气词,有“于此”的意思;察:觉察。指经常问接触某种事物,反而觉察不到其中存在的问题。

习俗移人

[xísúyírén]

本作“习俗移性”。谓风俗习惯可以改变人的本性。

习若自然

[xíruòzìrán]

犹言习惯若自然。?北齐?颜之答推?《颜氏家训·序致》:“年十八九,少知砥砺,习若自然,卒难洗汤。”

习为故常

[xíwéigùcháng]

犹言习以为常回。明?沈德符?《野获编·勋戚·沈禄》:“盖承?成化?以来,答滥授冗员,俱以中旨批出,遂习为故常,不以为怪也。”

习以为常

[xíyǐwéicháng]

习:习惯。指某种事情经常去做,或某种现象经常看到,也就觉得很平常了。

习以成俗

[xíyǐchéngsú]

俗:习惯。长期以来就是这样做,成了习俗。

习以成风

[xíyǐchéngfēng]

风:风气。习惯了,就形成了风气。

习久成性

[xíjiǔchéngxìng]

性:性格。长期习惯于怎样,就会形成怎样的性格。有习惯成自然的意思。

习焉不察

[xíyānbùchá]

习:习惯;焉:语气词,有“于此”的意思;察:觉察。指经常接触某种事物,反而觉察不到其中存在的问题。

习俗移人

[xísúyírén]

本作“习俗移性”。谓风俗习惯可以改变人的本性。《晏子春秋·杂上二三》:“婴闻:汩常移质,习俗移性。”《文选·杨恽<报孙会宗书>》:“安定山谷之间,昆戎旧壤,子弟贪鄙,岂习俗之移人哉!”李善注:“言岂随怀安贪鄙之俗,而移人之本性者哉!”清夏燮《<中西纪事>後序》:“嗟嗟,习俗移人,贤者不免;是非所判,行路皆知!”

习若自然

[xíruòzìrán]

犹言习惯若自然。北齐颜之推《颜氏家训·序致》:“年十八九,少知砥砺,习若自然,卒难洗汤。”

习为故常

[xíwéigùcháng]

犹言习以为常。明沈德符《野获编·勋戚·沈禄》:“盖承成化以来,滥授冗员,俱以中旨批出,遂习为故常,不以为怪也。”

习与性成

[xíyǔxìngchéng]

性:性格。长期习惯于怎样,就会形成怎样的性格。有习惯成自然的意思。

习惯自然

[xíguànzìrán]

见“习惯成自然”。

习惯成自然

[xíguànchéngzìrán]

习惯了就成为很自然的事了。

习惯若自然

[xíguànruòzìrán]

见“习惯成自然”。

以习为头的成语百有

习而不察

习非成是度

习非成俗

习非胜是

习故安常

习惯成自然

习惯若自然

习惯自然

习久成性

习若知自然

习俗移人

习俗移性道

习为故常

习无不精

习焉版弗察权

习以成风

习以成俗

习以成性

习以为常

习与体成

习与性成

习焉不察

习焉不觉

习之已时,习行践履

这可是哲学问题,汗....

中国哲学传统的基本特征之一,是它对人为践履活动问题的特殊关注

颜元的重“习行”、“践履”的唯物主义认识论。

A“致知”在于“行”,指出了“行”是“知”的源泉。颜元首先指出了客观事物是人们认识的基础,离开外界事物就不可能有认识。接着,又指出,只有当耳目鼻口等感官与外物接触时,才产生感觉。唯有“行”是“知”的源泉。所谓“格物”,既不是程朱所说的“穷理”,也不是陆王所说的“正心”,在“知”与“行”的关系上,“行”在“先”,“知”在“后”。B学须一件做成,便有用,指出认识、知识正确与否,要靠“习行”来验证。颜元认为,要确定认识、知识之是否真理,既不能象程朱那样靠静坐冥思而“穷理”,也不象陆王那样,靠“先立乎其大”、“良知”、“良能”而得“理”,而是靠“习行”。颜元多次把“习行”看作是检验人们认识、知识是否正确的依据,并强调要用“身习而实践之”,颜元更鲜明地提出“实践”在人们认识中的地位和重要意义。从人类认识发展史来说,仍具有其重要的历史价值。C指出知识、才能随“习行”而不断提高。颜元认为,知识、才能的提高,也离不开“习行”即离不开实际锻炼。他认为人们一切知识、才能都是通过“习行”而不断提高的。离开实际锻炼,离开“习行”,既不可能获得真正的知识、才能,也不能提高人们的知识、才能。D“习与性成”,指出人性随“习行”形成和发展,颜元要大家象孔子所说的:“学而时习之”,那样,反复“习行”,从而形成自己的美好的德性,反对程朱把人性分为“天命之性”和“气质之性”。认为,既然人性和气质不可分,人性就是气质之性,并且它本身就是“善”的,而人之所以有“恶”,不是气质造成的,而是“引蔽习染”的结果,即由于受外物引诱,加以过分的追求形成恶习,不过,受到外物“习染”的恶性,也可以通过“习行”而改为“善”性,颜元看到了“习行”以及环境对“人性”形成的重要作用。E“动”则“强”,只有不断“习行”,才能自强不息。颜元指出,程朱的认识论的错误在于大搞闭门读书,静坐修养,“养身”“健身”不能靠“静息”而是靠不停地“习行”,只有经常“动”反复“习”,才能达到自强不息。颜元重“习行”“践履”的唯物主义认识论,内中含有许多合理因素,为唯物主义哲学作了新贡献。但是,由于他片面强调感性经验的作用,未注意到“知”对“行”的指导作用,因此,又具有明显的经验论的倾向。