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在实际教学工作中怎样体现恩威并重,宽严相济?
所谓恩威并重、宽严相济，就是指管理过程当严则严、当宽则宽。要尊重学生，但适当的威严必须要有。学生在做每件事情的时候就像是在趟水，他在摸得老师的性子，希望从中可以找“空子”。这时作为班主任一定要记住不能给他们一点空子。要痛下“杀手”，甚者不惜体罚。既然希望学zhidao生成人成才，如果学生不自重、不自爱、不自制、不自觉，我们老师就必须采取一些强制措施帮助他们，帮助他们自重、自爱、自制、自觉，当然这种强制措施要有个度。对原则性的纪律一定要从严要求，对无视校纪班规、屡教不改的学生务必要从严管理。老师在课堂教学的过程中要直面学生和所存在的问题，要勇于反躬自省、敢于管理学生，不可采取“鸵鸟政策”，否则就会进入“不敢管——管不了——不愿管——干脆不管”的怪圈，结果是老师不管学生、内学生不理会老师，形成课堂秩序的恶性循环。也许难以管教的学生只是少数、或者个别，但是如果老师不能及时进行干预和有效处理的话，其负面的影响作用是会蔓延与扩散的。在这一方面，老师应切记“管而不严、等于不管”的道理，不可稍事懈怠和放纵。对于非原则性的问题、或者学生偶然的犯错，老师就大可容不必上纲上线，给予点到为止的提醒或者心照不宣的暗示即可。
如何俘获员工的心灵？精髓为 “软硬兼施恩威并重”
有一位资深的老厂长，管理了一辈子，他对管理的精髓归纳总结为八个字:"软硬兼施，恩威并重”。笔者觉得在某种程度上也有一定的道理，企业管理如果单单纪律复严明，制度体系健全完善，但是没有人情味，缺少人性化管理也不会起到预期的效果，是"不完整的管理”。其次，要真心关爱员工，不要高高在上制，不要以老板雇主自称。优秀的员工是企业的一笔财富，是财富的创造者，是合作关系，不要简单的理解成是雇佣关系。当成雇佣关系，他百就是"雇佣军”，而非"志愿军”，他应该是在为自己而做，而"雇佣军”仅仅是为了钱，为了那份薪水，谁给的钱多给谁干，因此要理顺这层关系。关心员工，员工才会关心你，才能把你的事、公司的事当成自己的事去做，人都是有感情的动物，将心比心，"你敬我一尺，我敬你一丈”，反之亦然。要让员工为自己而工作度，学会自动自发，自我管理，而这是企业最需要的。生活上关心，工作上支持，他会成长的很快，会创造的业绩更多。
什么是软硬兼施，恩威并重？
让人佩服的方法有很多，但训斥要放在最后，软硬兼的策略放在最前。待人接物的时候要是能遵照这样的愿则，就不怕无可成之事。
无论是与人相处还是自己做事，方法都是多科哆样的。但是要想心想事成，有所作为，就要总结最好的方法。一般而言，性格过硬会固执己见，不得人心。性格过软又会软弱无能，被人轻视。两者相结合才能无往不利，无坚不摧。这点在选才用人上也是一样的。
发现有能耐的人不难，但要想用好有能耐的人，却需要一定的本领。毕竟，每个人都是独特的，所以要想用好一个人，首先应对其特点有足够的认识，然后利用其缺点来征服他，同时充分挖掘他的能力，为己所用。
曾国藩在用人的时候，将刚柔之道运用得恰到好处。他的软硬兼施、恩威并重使得效力之人尽职尽忠，让人佩服。
刘铭传是淮军中有名的将领，身上带有一股粗野豪迈的味道。在他18岁那年，他不在家，家人遭到土豪的勒索，父亲和哥哥被吓得跪地求饶，并将家里财物交给了土豪。刘铭传咽不下这口气，决定要为家人雪耻。后来，他找到了那位勒索父亲的土豪。这位土豪见到刘铭传后，根本没把他放在眼里，并当着手下的面侮辱他。刘铭传抓住机会，上前一步，ttT--~d，顺势砍下了这位土豪的脑袋。从此，刘铭传在当地出了名，他招兵买马，组织T一支队伍，自成一势。
成丰十一年(1861年)，李鸿章开始招募淮勇，并且立即将刘铭传的队伍扩充到淮军中，并起名为“铭军”，由刘铭传指挥。李鸿章看好“铭军”，花了不少财力来改进该军装备。刘铭传没有辜负李鸿章的期望，带领“铭军”
立下了不少军功。但最让李鸿章心烦的也是刘铭传，因为他的性子太野，不好指挥。
剿捻的时候，曾国藩要借用淮军，李鸿章索性将“铭军”调给他，由他指挥。但曾国藩手下的陈国瑞也属于性情豪爽之人，因两名猛将都没有读过书，有才无德，难免发生矛盾。二人所带军队在军营里发生过两次械斗，令曾国藩头疼。
刘铭传有勇有谋，所率“铭军”装备先进，战斗力强。为了让刘铭传听从指挥，曾国藩用了独特的办法。每当刘铭传有过，曾国藩总是对他进行严厉批评，但对其过失并不追究。刘铭传也因此对曾国藩有了敬畏之心，不再狂妄。后来在曾国藩的调遣下，他率领“铭军”北上剿捻。
曾国藩知道陈国瑞因为佩服僧王才为他效力的，要想使这个桀骜不驯的人为自己效力，自然应该让他对自己心服口服。陈国瑞违反军纪后，曾国藩先是义正辞严，尽数落之能事，灭掉他的嚣张气焰，然后转移话题，夸赞他的优点，称赞他是一个可造之才，将陈国瑞治得服服帖帖。然此人本性难改，一旦回到营中，便将曾国藩的命令抛诸脑后。曾国藩见软方法不行，立即向清廷请旨，要求撤去其职位。陈国瑞知道后，顿感惊慌，向曾国藩求饶。
也正是因为曾国藩会用人，才会有很多出色将领敬畏他，愿意为他出生入死，创下盖世功绩。
鲍超是曾国藩旗下的一员猛将。在他任浙江提督之时，一次，他在家中学写字，提笔良久，却无从下笔，最后仅在纸上写了一个“门”字，落笔处没有带钩。府中一幕僚告诉他说，“门”字的右边有一小钩，鲍超心情不佳，闻言大怒，直指客厅正中大门说：“门的两边不都是直的吗，哪里有钩!”这位幕僚见墙上有副曾国藩赠联，上有一“门”字，便急中生智告诉鲍超，曾大帅写“门”的时候也带有钩。鲍超抬头一看，果然如此。当即便跪地，对着曾国藩的赠联连磕三头。由此可见，曾国藩对手下人影响之深!
由此可知，成功的定义因人不同。曾国藩的成功就因为他外在有功绩，内在有修为，双管齐下还能不忘惠及他人，实在可贵。让人佩服的方法有很多，训斥要放在最后，软硬兼施的策略放在最前。待人接物的时候要是能遵照这样的原则，不怕无可成之事。
