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包办代替拼音
成语百名称包办代替
汉语拼音bāobàndàitì
成语释义指应该和有关的人一起商量或一起做的事，却独自办理，不让旁人参与。度
成语出处周立波《暴风骤雨》第二部二三：“媒婆真是包办代替的老祖宗，可真是把人坑害死了。”
使用例句专我们工作同志作好参谋，不要属指手划脚，包办代替。
★陈残云《山谷风烟》第三四章
你好：百
包办代替拼音如下：（普通话拼音）
包(bāo)办(bàn)代(dài)替(tì)
拼音：度是汉字读音的一种注音方法，拼读音节的过程，就是按照内普通话音节的构成规律
把声母、介母、韵母急速容连续拼合并加上声调而成为一个音节。
替代和代替的区别。
区别：
1、”代替“表示只是暂时性的代表。
2、”替代“是永久性的。
替代和代替本就是近义词，大概意思是相近的。直白copy的说，“代替”有很强的主动性知。有故意取代或代表之意。“替代”则没有那么强的主动性，而且还有一定的被动性。比如：原先某某的省长职务现暂时由某代替，而不是被其替代。只是由于某种原因暂时性的调整。
扩展资料：
词目：代替
拼音：dàitì
英语：insteadof
近义词：替代、替换、取代
例句道：
1.凭着他的踏实肯干，他代替了老总那不务正业的儿子(I'llgoinsteadofhim)。
2.我将代替他去(Icangotothemeetinginsteadofmysickbrother.)。
3.我可以替我有病的兄弟去开会(Ican'tgo,she'llgoinsteadofme.)。
4.我不能去，由她代替我去(Shewenttoschoolinsteadofstayingathome.)。
参考资料：百度百科-代替
"代替“表示只是暂时性的代表。替代“是永久性的。
代替与替代为近义词，但两者又不完全一样。名词解释：
替代是一种避免重复、连接上下文的手段。被替代的词语可以是名词词组或其中心词，这是名词性。
替代，被替代的词语可以是动词词组或其中心词，这是动词性替代（Verbalsubstitution）；被替代的词语可以是整个分句，这是分句性替代（Clausalsubstitution）；及其他替代方式。或以某人的身份，来为此人做一些其不愿意做的事。
代替：
1.交替，轮流。
2.取代。
用一物质代替另一物质（多为强者取代弱者的地位）
"代替“表示只是暂时性的代表。”替代“是永久性的。
1甲代替乙
表示,最终结果,乙被取消了,顶替位置的是甲
2甲替代乙
表示:暂时的情况,好象足球比赛场上,乙很疲劳,现在让甲暂时替代他,可能乙休息好了,再让乙上.
“代替”有很强的主动性。有故意取代或代表之意。“替代”则没有那么强的主动性，而且还有一定的被动性。比如是上级指派或由于种种原因不得已而为之。总而言之，“替代”比“代替”温和了许多。
扩展资料：
1.交替，轮流。
《初刻拍案惊奇·卷二》：“那婆子与汪锡俩个慇慇懃懃，代替伏侍，要茶就茶，要水就水，惟恐一些不到处。”
2.取代。
曹禺《北京人·第三幕》：“象往日那般欢乐和气概于今在曾家这间屋子里已找不出半点痕迹，惨淡的情况代替了当年的盛景。”
巴金《文学的作用·随想录九》：“文学有宣传的作用，但宣传不能代替文学；文学有教育的作用，但教育不能代替文学。”
替代（displacement）将冲动导入一个没有威胁性的目标物。不同的是，替代性冲动不会带来社会的奖赏。
参考资料：百度百科-代替百度百科-替代
1、替代
被替代的词语可以是动词词组或其中心词，这是动词性替代；被替代的词语可以是整个分句，这是分句性替代；及其他替代方式。或以某人的身份，来为此人做一些其不愿意做的事。
2、代替
代替，是指以乙换甲，并起原来由甲或应该由甲起的作用。
（1）交替，轮流。
《初刻拍案惊奇·卷二》：“那婆子与汪锡俩个慇慇懃懃，代替伏侍，要茶就茶，要水就水，惟恐一些不到处。”
（2）取代。
曹禺《北京人·第三幕》：“象往日那般欢乐和气概于今在曾家这间屋子里已找不出半点痕迹，惨淡的情况代替了当年的盛景。”
巴金《文学的作用·随想录九》：“文学有宣传的作用，但宣传不能代替文学；文学有教育的作用，但教育不能代替文学。
扩展资料：
替代的引证释义
形容事物的交换方式而本质相同。
1、代替
唐·王梵志《用钱索新妇》诗：“我老妻亦老，替代不得住。”
清·周亮工《书影》卷二：“京口鹤林寺杜鹃花，春开最盛，仙人殷七七令九月重开，无异春日。此九月事，可替代东篱矣。”
王西彦《古屋》第一部七：“他们要他去替代兄弟服兵役。”
2、替身
《醒世恒言·黄秀才徼灵玉马坠》：“薛媪为去了女儿琼琼，正想没有个替代，见此女容貌美丽，喜不可言。”
清·翟灏《通俗编·神鬼》：“《闲窗括异志》载荆南都头李遇病困，魂至阴司，方与一相识语，忽又一人曰‘追到李遇’，遇遂苏，身下卧一画人，号为替代。然则替代之来久矣。”
鲁迅《朝花夕拾·琐记》：“只可惜那两个淹死鬼失了池子，难讨替代，总在左右徘徊。”
参考资料：替代-百度百科代替-百度百科
替代和代替的区别是:替代是身份地位的变更,代替是执行做事抄的变更。
1、替代?tìdài
替代通常用于长期取代某人的地位,职位等。
例如:我替代了他的职位。
2、代替?dàitì
代替通常用于暂时替换做某事。
例如:我代替他去参加活动。
扩展资料
例句:
1、替代
1)运动的作用可以代替药物，但所有的药物都不能替代运动。
2)我们可以用一种资源替代另一种资源。
3)没有任何东西可以替代已经失去的时间。
4)礼貌经常知可以替代最高贵的情感。
2、代替
1)小学生的家庭作业，绝不能由家长包办代替。
2)孩子的事情让他自己做，父母不要包办代替。
3)小红没来上学，你去代替她做值周生吧！
4)小明代替受伤的小华道参加运动会比赛。
区别如下：
1、替代：
替代“是永久性的，被替代的词语可以是动词抄词组或其中心词。
出自：唐王梵志《用钱索新妇》诗：“我老妻亦老，替代不得住。”?清周亮工《书影》卷二：“京口鹤林寺杜鹃花，春开最盛，仙人殷七七令九月重开，无异春日。此九月事，可替代东篱矣。”
例句：他们要他去替代兄弟服兵役。
2、代替：
"代替“表示只是暂时性的代表”,是指以乙换甲，并起原来由甲或应该百由甲起的作用。
出自:《初刻拍案惊奇》卷二：“那婆子与汪锡俩个慇慇懃懃，代替伏侍，要茶就茶，要水就水，惟恐一些不到处。”
例句：我不能去，由她度代替我去
扩展资料:
造句：
替代：
1、我的世界不再有你的身影、因为你的世界有了我的替代。
2、对我们而言，爱情是可以被替代的，或许也是宁愿被替代的。
3、世上再问没有任何事物可以替代青春赋予人类的一切财富了。
4、礼貌经常可以替代最高贵的感情
代替：
1、今天,人们的生活起了翻天覆地的变化,高楼大厦代替了昔日的茅屋答草棚。
2、随着蒸汽机的出现，机器生产逐渐代替了笨重的体力劳动。
3、小学生的家庭作业，绝不能由家长包办代替。
4、孩子的事情让他自己做，父母不要包办代替。
改变家长包办代替行为的做法措施有哪些?
家长的“包办代替”教育方式的教育措施:
(一)教师对孩子要有积极的期望，帮助孩子正确认识自己，树立自信心。
儿童发展心理学的大量研究表明，人的自我意识首先是他人态度的反映。，由于孩子年龄较小，对自身的言行往往缺乏评价能力。常见有些孩子做事顺利时就说;"我聪明。"遇到困难就会说:"我笨。"一般说，儿童对自身力量的评估都是依从于他人的。别人怎样看待他的，或者孩子认为别人怎样看待他的。将在很大程度影响孩子怎样看待自己。周围人的鼓励，对于增强儿童自信心有很大作用，教师作为儿童所尊敬和崇拜的权威者，对他们的评价具有决定性的影响。当然，对儿童的肯定和鼓励必须恰如其分，符合儿童的实际情况。一般说，教师和家长对儿童的肯定和鼓励应该是具体的、有根据的，只有这样才能培养儿童的信心，鼓舞孩子作进一步的努力。过分的称赞是有副作用的，它会引起儿童盲目自信或对称赞抱无所谓的态度，使称赞失去了教育作用。例如，有的成人对儿童的称赞不是具体的就事论事，而是笼统地说:"太好了"、"好极了"，甚至夸大其词地、抓住一点不及其余地称赞孩子，这样会使孩子对自己的能力发生错觉，以为自己样样都好，渐渐从缺乏自信到过分自以为是。
(二)坚持正面教育，为孩子提供表现自己长处和获得成功的机会。
缺乏自信心的孩子主要是对自己没信心，害怕失败。当教师用积极的眼光、正确的姿态、接纳与宽容的心理去面对孩子时，孩子也会用积极的眼光看待自己。教师适当引导孩子参加些实践活动，完成一些力所能及的、既不太难也不太易的任务，让他们看到自己的力量，体验到战胜困难、取得成功的欢乐。这样做对于孩子自信心的培养是极为有效的。孩子的实践活动是多方面的，应渗透在多种活动和一日生活各个环节中，引导孩子独立地去完成力所能力的工作，用“皮格马列翁效应。”努力挖掘孩子的潜在能力，支持孩子通过多方面的努力，解决问题，不轻易放弃克服困难的机会，这对于培养孩子独立性和自信心都是大有益处的。坚持教师要“授之以渔”，而不是“受之以鱼”，激发孩子不懈的克服困难，解决困难。俊俊很胆小，教师就时时鼓励孩子，告诉他俊俊你能行的，老师相信你。在孩子遇到问题困难时，教师适当降低困难的难度，让孩子自己去解决。例:帮孩子解决最难的部分，其余的问题鼓励引导孩子自己解决。循序渐进地培养孩子的动手能力，让孩子获得成功的体验。
(三)树立孩子自信心的同时引导孩子发现同伴的长处。
教师在引导孩子看到自身力量、增强自信心的同时，也要注意引导孩子去发现同伴的长处，使孩子意识到自己会做的事其他小朋友也会做。有些事情自己比别人做得好，但另一些事情别人比自己做得好，每个人各有各的长处。这种多方面的横向比较，既不减弱孩子的自信心，亦可防止孩子产生过于自信或轻视他人的骄傲心理。
(四)家园配合，共施良策，促其转变。
主动与家长联络交流，取得家长的帮助与支持。要保持家园教育的一致性，共同研究探索一套科学的、适应易易的特点的教育方案。如让俊俊动手做自己能做的事;关注和支持俊俊有益的兴趣和爱好，并为之提供方便，培养他的主动性和参与意识;多以积极肯定的态度来帮助俊俊树立自强、自立、自信的信念。
在《纲要》的培养目标中明确提出了学前教育要为幼儿的后继学习和终身发展打下坚实的基础。自信心是一种良好的心理品质，是人们出色完成工作和学习任务的巨大动力。一个人如果对所做的事充满自信心，就会积极主动地去做，有始有终地去做，并能在做的过程中排除障碍、发挥创造性。我们大家应该承认和看到我们身边的每一个孩子都蕴涵着巨大的发展潜能，。最后，让我们一起来关注每一个孩子的发展，为每一个孩子的成功喝彩!
包办代替
