学富五车怎么读

“学富五车”的“车”是读Ju还是Che

1、【拼音】：xué fù wǔ chē

2、【解释】：五车：指五车书。形容读书多，学识丰富。

3、【出自】：《庄子?天下》：“惠施多方，其书五车。”

4、【示例】：大贤世居大邦，见多识广，而且荣列胶庠，自然才贯二酉，学富五车了。

清?李汝珍《镜花缘》第十六回

5、【语法】：主谓式；作谓语；含褒义

除了象棋里，一般不会读ju这个音吧

学富五车”的“车”是读JChe，

古语中的“车”不是读ju吗？
老师说读ju,但是是读che
学富五车怎么读，学富五车的“车”字拼音怎么读
不确定的不要答

学富五车的“车”字拼音读 : chē 。

学富五车

【解释】：五车：指五车书。形容读书多，学识丰富。

【出自】：《庄子?天下》：“惠施多方，其书五车。”

【示例】：大贤世居大邦，见多识广，而且荣列胶庠，自然才贯二酉，～了。

◎清?李汝珍《镜花缘》第十六回

【语法】：主谓式；作谓语；含褒义

拼音：xué fù wǔ chē，近义词：博大精深、博学多才、见多识广；反义词：目不识丁、胸无点墨、才疏学浅；用法：主谓式；作谓语；含褒义；解释：五车：指五车书。形容读书多，学识丰富。出处：先秦?庄周《庄子?天下》：“惠施多方，其书五车。”、例子：大贤世居大邦，见多识广，而且荣列胶庠，自然才贯二酉，～了。（清?李汝珍《镜花缘》第十六回）。 追问： “车”字在古语中通常念Jū 回答： 这是成语啊！ 春秋战国之交，是中国奴隶社会向封建社会过渡的大变革时期。生产力的发展，经济基础的变革，政治的动荡，引起了学术文化的变化和进步，私人讲学也开始兴起。私人讲学，把知识传授给统治阶级的下层以至民间，打破了贵族和史官对于知识的垄断，这是我国文化史上的一大进步。随之而来的，是私人藏书的出现。最早致力于私人讲学的的孔子，他那里就有《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》等书籍。战国时学术空气十分活跃，形成了“百家争鸣”的局面，出现了新的著作。相传苏秦有书数十箧，著名的哲学家惠施“其书五车”，形容学识丰富的成语“学富五车”就是由此而来 而竹简始于公元前十一世纪的周代，流行至公元三世纪的东晋。是中国最早的真正意义上的图书。在春秋战国时代， 出现了学术上百家争鸣的局面，竹简成为各家著书说的主要形式，得到了极大的发展。如：老子、庄子、孟子、孔子、孙子等。 成语“学富五车”中的五车其实就指五车竹简书。 学富五车”和“才高八斗”都是称誉学识渊博的。学识怎样用车载量呢？原来这里有两个典故。 我国古人已开始用竹片或木片作为信息载体。用以书写的竹片叫做“简”，又称“策”；用于书写的木片，叫做“方”，又称“犊”。 学富五车 语出《庄子?杂篇?天下》篇：“惠施有方，其书五车。”惠施是战国时哲学家，很有才学，是名家的代表人物。这里是说惠施是个有学问的人，道术很多，他读的书要用五辆车子拉。后来人们便以“五车”、“五车书”、“书五车”、“五车竹简”、“惠车”等来表示对饱学之士的称赞。王安石《赠外孙》：“年小从他爱梨栗，长成须读五车书。”用“学五车”来表示读书多或学问大。 “学富五车”的典故，反映了在相当一个历史时期内所使用的传播手段。这么多的简册，运输、存放都很麻烦，人们常形容说：“汗马牛”、“充栋宇”。因而形成了“汗牛充栋”的成语。 八斗 是南朝谢灵运称颂三国魏国诗人曹植时用的比喻。他说：“天下才有一石，曹子建（曹植）独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。”（见无名氏《释常谈》）看来，谢灵运对自己的才学也是相当自负的。以后，人们便把“才高八斗”这个成语喻作文采高超的人。唐代著名诗人李商隐在《可叹》诗中写道：“宓妃愁坐芝田馆，用尽陈王（即曹植）八斗才。”在这里，诗人借用了“才高八斗”这一典故。 补充： 一 chē ；车者，两横谓之轴，中位为座，驭者横其中，竖为辙也。自古有之，篆字概同繁体。 ①陆上运输、交通工具。一般有轮子。 ②利用轮轴旋转的机械装置。 ③泛指机器。 简体写法 ④用水车打水。 ⑤车削的简称。在机床上，利用工件的旋转运动和刀具的直线运动（或曲线运动）来改变毛坯的形状和尺寸，将毛坯加工成符合图样要求的工件。 ⑥姓. ⑦ jū 象棋棋子的一种。 ⑧二马为车，四马为驷，八马为辇 车的起源与发展 车在人类的进步史上有着极其重要的地位 。关于史前时代车的材料，主要有三类：实物，模型（陶制的及铜制的），图案（包括岩画）。就目前而言，世界上最早的车出现在中东地区与欧洲。 该成语指的是车（CHE）.

词目 学富五车

注音 xué fù wǔ chē

解释 形容读书多，学识丰富。

出处 《庄子?天下》：“惠施多方，其书五车。”

示例 他自幼年起，便刻苦攻读，到了青年时代，便已是～了。

古音为ju,后来随着大家的以讹传讹就成为che了!