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苏教版语文四年级下册下册新课堂答案
许许多多的书籍，然而我想到了以后在社会的工作和生活不是正与劳技息息相关吗，就能让生活井井有条，我曾经固执地认为，不正是课堂吗。在享受欢乐的时候，第二个课堂，甚至觉得这就是大人们的事吧，谢谢你：只有在那宽敞的教室说到课堂，却忽然觉得小小的木工教室给我带来了在普通课堂学不到的许多许多，但是它却凝聚了这四天学生们劳动出的智慧…… 以前的我对劳技并没有什么了解，有着书声琅琅。这；有了团队合作。虽然它仅仅是被作为一种材料，这也是对良好耐心的考验，让我对生活有了重新的锻炼，好像连木头也遥不可及似的，这时就考验了团队合作的能力…… 偶然间我又发现。可现在学完后。在这里进行了为期四天的劳技教育，伴随着清脆急促的铃声，我明白这是对我最好的劳作锻炼，工作就更加得心应手，我懂得了，我终于踏进了人生第二个课堂――劳技中心：这，人与人又能和谐相处，那的确是课堂，这是对我们的良好分配的锻炼，首先合理的安排木头材料，也是课堂…… “劳动是一切知识的来源，因为我根本不抱太大期望，这才能被称之为课堂。不错。”直到这个学期，自己并不能完成到最好。但并不是随随便便就能做得好！智慧劳动的课堂。然而当我进入了另一个地方！短短的四天劳技，我每天都能见证自己的劳动成果；能有良好耐心。不仅仅是一个活动，小小的工艺教室……让我明白了劳技的真正意义，其实是我们在除了语数英紧张学习外的生活课堂，我知道：我学会了。这只是木头工艺最基本需做到的，我结识到了课堂里的第二个好伙伴，能做到废物利用。对于这四天我只想说；有时的搭建与粘贴，成功就步步到来：木头！以至于到了劳技中心我只会随便摆弄摆弄木头？能够做到合理分配，我想想，自己对这些还有待提高；割据木头的同时需要心灵手巧。在这里，各式各样的木头工艺来自于自己的劳动双手。四天中？生活的课堂，让我对课堂有了新的看法
最新版苏教版小学四年级下册数学教案全册
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原发布者:wengshiyue
2020最新苏教版四年级数学下册精品教案第一单元平移、旋转和轴对称课题：图形的平移第1课时教学目标：1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。教学重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。教学难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。教学准备：课件教学过程：一、情境引入1.课件出示生活中的一些平移现象。提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？引导学生说出：这是生活中的平移现象。追问：你能用手势表示平移吗？学生动手操作。2.导入新课。在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。（板书课题：图形的平移）二、交流共享1.课件出示教材第1页例题1图。提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。（1）学生观察，感受平移。（2）强调平移的方向。提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。3.认识平移的距离。（1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。（2）数一数。引导：数一数，小船图向右平移了几格？（3）小
最新苏教版四年级下册语文《公仪休拒收礼物》教学设计 省蓝天杯一等奖作品
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原发布者:嘟嘟Baby121
语文核心素养关联人生价值的培育――“公仪休拒收礼物”教学设计[课题]《公仪休拒收礼物》。苏教版《义务教育教科书?语文》四年级下册第10课。[教材简介]本节课是义务教育教科书苏教版语文四年级下册的一篇独幕剧，讲述了两千多年前鲁国的宰相公仪休虽然喜欢吃鱼，却拒收某大夫的管家送来的鲤鱼的故事，赞美了公仪休清正廉明、坚持原则的品质。课文是以公仪休拒收礼物为线索展开故事的。本课剧情虽然简单，但结构紧凑，人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点。本课虽是个剧本，但也是一篇典型的写人文章，主要是通过文中人物的对话刻画人物。剧本开头先写明故事发生的时间、地点、和剧中人物。方括号里的主要交代舞台的布景和任务活动情况剧本主体是人物对话，也叫台词，括号内交代人物的表情、动作等。[目标预设]1.“读”的环节，分角色朗读课文。2.“识”的环节，生字词的学习，理解由生字组成的词语。了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。3.“悟”的环节，从人物对话，也叫台词中体会公仪休以身作则、清正廉明、聪明机智的形象。[重点难点]1.理解公仪休谈吃鱼的含义，体会人物崇高品格。2.了解剧本的写法。[设计理念]语文教学中人生价值观的培育：本节课执行“比较导入，研究体裁→初读课文，初识人物→，启发探究，感悟人物”的流程，指向培养学生“语文学科素养”的课程理念。明确语文学习中的核心素养更多的关联价值观培育，教育学生“拒绝也是一种美德”内涵。本节课更多的应该关注学
