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教学相长的意思
教学相长，汉语成语，拼音是jiàoxuéxiāngzhǎng，意思是教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。
出自：《礼记·学记》：“copy是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”
译文：所以说：教和学是互相促进、共同提高的。《兑命》说：教别人也是自己学习的一半。大概说的就是这个道理吧。
再如教员天天在堂上给大家讲，不特不能减其所有，反可得教学相长的益处。
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典故：
剑虽利，不厉不断；材虽美，不学不高。虽有嘉肴，不尝不知其旨；虽有善道，不学不达其功。故学然后知不足，教然后知不究。不足，故自愧而勉；不究，故尽师而熟。由此观之，则教学相长也。
译文
剑刃虽然锐利，不磨就不能斩断他物；人的资质虽然聪颖，不认真学习，就不能提高修养。虽然有美酒佳肴，不亲口品尝，就不能知道它们的味美；虽然有正确的道理，不努力学习，就不能通达它们的功用。所以说，通过学习，然后才会发现自己zhidao的不足；
通过传授，然后才知道自己研究不深。发现自己的不足，就会心愧而努力学习，知道自己的研究不深，就会遍天下求师而弄透事理。从这些看来，传授与学习是相互促进的。
教学相长，汉语成语，拼音是jiàoxuéxiāngzhǎng，意思是教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。
出自：《礼记·学记》：“是百故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”
译文：所以说：教和学是互相促进、共同提高的。《兑命》说：教别人也是自己学习的一半。大概说的就是这个度道理吧。
再如教员天天在堂上给大家讲，不特不能减其所有，反可得教学相长的益处。
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典故：
剑虽利，不厉不断；材虽美，不学不高。虽有嘉肴，不尝不知其旨；虽有善道，不学不达其功。故学然后知不足，教然后知不究。不足，故版自愧而勉；不究，故尽师而熟。由此观之，则教学相长也。
译文
剑刃虽然锐利，不磨就不能斩断他物；人的资质虽然聪颖，不认真学习，就不能提高修养。虽然有美酒佳肴，不亲口品尝，就不能知道它们的味美；虽然有正确的道理，不努力学习，就不能通达它们的功用。所以说，通过学习，然后才会发现自己的不权足；
通过传授，然后才知道自己研究不深。发现自己的不足，就会心愧而努力学习，知道自己的研究不深，就会遍天下求师而弄透事理。从这些看来，传授与学习是相互促进的。
教学相长的相长什么意思
教和学两方百面互相影响和促进，都得到提高。教学是教与学的交往互动度，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流，版从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展权。
黑体字即是。
教学相长是什么意思
【成语】教学相长
【拼音】jiàoxuéxiāngzhǎng
【解释】教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。
【出处】《礼记·学记百》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”度
【示例】再如教员天天在堂上给大家讲，不特不能减其所有，反可得～的益处版。◎清·梁启超《“知不可而为”主义与“为而不有”主义》
【近义词】互教互学
【反义词】兼容并权包
【语法】主谓式；作谓语、宾语、定语；表示教与学相互促进
教学相长 是什么意思？
人们对“教学相长”的解释主要有两种：
其一是将其纳入教学原则的范畴，认为“教学相长”一百词的主体是教师和学生两者，依此而将其理解为“教师的教与学生的学可以相互促进”，如在毛礼锐、沈灌群主编的《中国教育通史》中就将其作为教学原则来解度释，认为这一原则“揭示了教与学之间相互制约、相互渗透，相互促进的既矛盾而又统一的关系”。另外在王炳照等人编的《简明中国教育史》中，也将其作为一条教学原则，指出“‘教学相长’深刻揭示了教与学之间的辩证关系：两种相互依存，相互促进问，‘学’因‘教’而日进，‘教’因‘学’而益深。”其二是认为“教学相答长”是一条“教师自我提高的规律”，认为“教学相长”一词的主体是教师，将“教学相长”理解为“教师施教的过程同时也是教师学习和提高的过程，即教师通过教而促进自身的学。如孙培青主编的《中国回教育史》就持这种观点，“‘教学相长’的本意并非指教与学双方的相互促进，而是仅指教这一方的以教为学答。它说明教师本身的学习是一种学习，而他教导他人的过程更是一种学习。正是这两种不同形式的学习相互推动，使教师不断进步。
教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。教学是教与学的抄交往互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流zhidao，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。
教学相长中的相是什么意思。
交互，行为动作由双方copy来
教学相长[jiàoxuéxiāngzhǎng]
[同义词]互教互学
[反义词]兼容并包
[解释]教和学两方面互相影响和促进，都得到知提高。
[语法]主谓式；作谓语、道宾语、定语；表示教与学相互促进
教学相长什么意思
教学相长意思：?原意是说，学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。现指教和学两方面互相促进，共同提高。长（zhǎng）：增进，提高。
教学相长[jiàoxuéxiāngzhǎng]
出处：《礼记·学记》：“是故；学然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也；故曰教学相长也。”
白话译文：《礼记·学记》：“因此深入学习之后才知道自己德行不足，教书育人之后才知道自己学识不通达。知道自己德行不足然后才能自我反省，知道自己学识不通达然后才能自我奋勉。所以说，教与学是互相促进的。”
jiào：声母：j，介母：i，韵母：ao，声调：第四声。
xué：声母：x，韵母：ue，声调：第二声。
xiāng：声母：x，介母：i，韵母：ang，声调：第一声。
zhǎng：声母：zh，韵母：ang，声调：第三声。
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笔顺
近义词：兼容并包、敩学相长。
1、兼容并包[jiānróngbìngbāo]
释义：把各个方面或各种事物都容纳进去。
出处：汉·司马迁《史记·司马相如列传》：“必将崇论闳（hóng）议；创业垂统；为万世规。故驰骛乎兼容并包；而勤思乎参天贰地。”
白话译文：汉·司马迁《史记·司马相如列传》：“应当有崇高宏伟的主张，开创业绩，传留法统，以此成为后世遵行的榜样。。必因此思想开放崇尚自由就可以兼采多加之长包容一切，而勤于思考的人就可以获得与天地一样广博的思想领域。”
2、敩学相长[xiàoxuéxiāngcháng]
释义：指教与学相互促进。
出处：明·王守仁《教条示龙场诸生·责善》：“使吾而是也，因得以明其是；吾而非也，因得以去其非，盖敩学相长也。”
白话译文：明·王守仁《教条示龙场诸生·责善》：“假使我是对的，能够因此清楚我是对的，假使我是错，能够因此明白来改正我的错误。这就是教者学者彼此互相规劝而长进的啊。”
“教学相长”的意思是：意思是教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。
1、读音：jiàoxuéxiāngzhǎng
2、出处：出自战国晚期思孟学派的作品《礼记·学记》，“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”
翻译：所以，通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑。知道自己学业的不足，才能反过来严格要求自己；感到困惑然后才能不倦的钻研。所以说，教与学是互相促进的。
3、例句：教学改革的目的是为了做到教学相长,学生能学得更好,老师教的水平也能得到提高。
4、用法：主谓式；作谓语、宾语、定语；表示教与学相互促进。
5、反义词：兼容并包
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“教学相长”的反义词介绍：兼容并包
1、读音：jiānróngbìngbāo
2、表达意思：意思是把各个方面全都容纳包括进来。
3、出处：出自西汉史学家司马迁创作的一篇文言文《司马相如列传》，“故驰骛乎兼容并包，而勤思乎参天贰地。”
翻译：因此思想开放崇尚自由就可以兼采多加之长包容一切，而勤于思考的人就可以获得与天地一样广博的思想领域。
4、例句：这部百科全书,真是古今中外,兼容并包,科学技术、文化教育、历史地理等知识应有尽有。
5、用法：?作谓语、定语、分句；把各个方面全都容纳包。
教学相长的意思是教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。
教学是教与学的交往互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。
出处：《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”
示例：再如教员天天在堂上给大家讲，不特不能减其所有，反可得～的益处。
◎清·梁启超《“知不可而为”主义与“为而不有”主义》
语法：主谓式；作谓语、宾语、定语；表示教与学相互促进。
教学相长原文
玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。《兑命》曰：“念终始典于学。”其此之谓乎！
虽有佳（嘉）肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？
（选自《十三经注疏》）
剑虽利，不厉不断；材虽美，不学不高。虽有嘉肴，不尝不知其旨；虽有善道，不学不达其功。故学然后知不足，教然后知不究。不足，故自愧而勉；不究，故尽师而熟。由此观之，则教学相长也。
（选自《韩诗外传集释》卷四）
译文
即使有美味的菜肴，不吃，不会知道它的味道鲜美；即使有最好的道理，不学，不会知道它的高妙。因此，（通过）学习然后知道（自己）有不足的地方，（通过）教然后知道（自己）有困惑不解的地方。知道（自己）有不足的地方，然后（才）能够督促自己（进一步学习）；知道（自己）有困惑不解的地方，然后才能够自我奋发进取。所以说：教和学是互相促进、共同提高的。《兑命》说：教别人也是自己学习的一半。大概说的就是这个道理吧。
（选自《礼记·学记》）
剑刃虽然锐利，不磨就不能斩断他物；人的资质虽然聪颖，不认真学习，就不能提高修养。虽然有美酒佳肴，不亲口品尝，就不能知道它们的味美；虽然有正确的道理，不努力学习，就不能通达它们的功用。所以说，通过学习，然后才会发现自己的不足；通过传授，然后才知道自己研究不深。发现自己的不足，就会心愧而努力学习，知道自己的研究不深，就会遍天下求师而弄透事理。从这些看来，传授与学习是相互促进的。
（选自《韩诗外传集释》卷三）
教学zd相长
【拼音】：jiàoxuéxiāngzhǎng
【释义】：教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。
【出处】：《礼记·专学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然属后能自强也。故曰教学相长也。”
【近义词】：互教互学
【反义词】：兼容并包
