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“教学相长也”是什么意思？
【释义】：教和学两方面互相影响抄和促进，都得到提高。
【拼音】：jiāoxuéxiàngzhǎngyě
【出处】：《礼记·学记》：“是故；学然后知不足；教然后知困。百知不足然后能自反也。知困然后能自强也；故曰教学相长也。”
【近义词】：
1、兼容并包?[jiānróngbìngbāo]
【释义】：容：容纳；包：包含。把各个方面全都容纳包括进来。
【出处】：汉·司马迁《史记·司马相如列传》：“必将崇论闳度（hóng）议；创业垂统；为万世规。故驰骛乎兼容并包；而勤思乎参天贰地。”
【例句】：这知部百科全书,真是古今中外,兼容并包,科学技术、文化教育、历史地理等知识应有尽有。
2、敩学相长?[xiàoxuéxiāngcháng]
【释义】：指教与学相互促进。
【例句】：每次道一到小组合作的时候，大家都是敩学相长，互相帮助。
有教无类，教学相长，是什么意思？
有教知无类：人人都可以接受教育，不分族类。
教学相长：教和学两方面互相影响和促进。
1、有教无类
拼音：yǒujiàowúlèi
出自：春秋末年孔子弟子《论语·卫灵公》：子曰：“有教无类。”
译文：孔子说：人人都可以接受教育，不分族类。
2、教学相长
拼音：jiàoxuéxiāngzhǎng
出处：汉韩婴《韩诗外传集释》：“由此观之，则教道学相长也。”
译文：由此可以看到，教和学两方面是互相影响和促进的。
扩展资料：
"有教无类回"中的道理：
孔子的教育对象、教学内容和培养目标都有其独特的特点。孔子的教育反映了当时文化衰落的现实。政府的学习状况发生了变化。除贵族出身的儿童可以接受教育外，其他所有答阶级和阶层都有接受教育的可能性和一些机会。
孔子招募了各种各样的弟子，无论是种族还是宗族，都可以在门下接受教育。因此，说孔子是中国古代伟大的教育家。孔子为中国古代的私立教育开创了先例，为中国传统教育的基本理念奠定了基础。
参考资料来源：百度百科-论语_卫灵公
参考资料来源：百度百科-有教无类
“有教无类”是孔子关于教育对象的思想，意思是说，实施教育，
不分等级、种类。因为在孔子看来，既然人性相近，
则人人皆有抄向善的可能性，因此对所有的人都应该一视同仁，
施以教育。
教学相长”应该是指教师本身既要教，也要学，它们相互推动，
相互依存，袭相互促进，学因教而日进，教因学而益深，
从而使教师不断进步。zd但是它深刻揭示了教与学之间的辩证关系，
同样适用于教师的教与学生的学互相促进。
这也就是现在一般理解的“教学相长”的意思。
孔子：“有知教无类”、“教学相长”
孔子（前551~前479）名丘，字仲尼。孔子曾经提出过不少至今仍然具有教育意义的人本思想。例如他认为以仁为本，仁者爱人；人各有所长，用人就要用人之长；德才兼举，大度宽容。除此以外，他关于教育的论述范围还是十分广的，例如闻韶乐而“三月不道食肉味”，主张“君子习六艺”等等，这些都是美育与艺术教育的范畴。
孔子非常注重因材施教。对每个学生的性格和特长都很了解。并且要求学内生将学和思、学和行结合起来。“学而不思则罔，思而不学则殆。”“君子耻其言而过其行。注重启发式教育，不要求学生死读书，而贵在触类旁通，即所谓“告诸往而知来也”。
关于学习的态度，孔子认为追求学问首先在于爱学、乐学。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。其二要专心致志，知难而进。其三要虚心求教，不耻下容问。关于学习的方法，他则认为要举一反三，灵活运用。
“教学相长”的“ 长”读什么音，什么意思？
1、读音
“教学相长”的“长”读音：?zhǎng，全句读作?jià复oxuéxiāngzhǎng。
2、诠释
意思是教和学相辅相成，互相促进，后多指教师与学生之间相互促进，共同提高。
3、出处
虽有嘉肴，弗制食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也zd。故曰：教学相长也。
教学相长的相长什么意思
教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。教学是教与学的交往互动，师生双方zd相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个回过程中教师与学生彼此间进行情感交流，从而达到共识、共享答、共进，实现教学相长与共同发展。
黑体字即是。
教学相长是什么意思？
原意是说，学的人通过学习知道自知己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。现指教和学两方面互相促进，共同提高。
拼音：[jiàoxuéxiāngzhǎng]
出处：《礼记·学记》：“是故；学然后知不足；教然后知困。知不足然道后能自反也。知困然后能自强也；故曰教学相长也。”
近义词：兼容并包?敩学相长
造句：
(1)?教学相长，提升法学教育的质量。
(2)老师爱护学生，学生尊敬老师，这是专教学相长的前提。
(3)教师追求的目标之一就是能够教学相长。
(4)教学改革的目的是为了做到教学相长,学生能学得属更好,老师教的水平也能得到提高。
(5)师生相互砥砺,沟通,便能教学相长。
教学百相长的含义是说：学习与教学这两个方面是相互促进的。通过求学可以促使教度学不断地增长教学的知识；反问过来，教学也可以促使学习向更高层次的发答展。总而言之，就是通过学和教这版两个方面的相权互配合，以促进教与学的同时发展。
教学相长 是什么意思？
人们对“教学相长”的解释主要有两种：
其一是将其纳入教学原则的范畴，认为“教学相长”一词的主体是教师和学生两者，依此而将其理解为“教师的教与学生的学可以相互促进”，如在毛礼锐、沈灌群主编的《中国教育通史》中就将其作为教学原则来解释，认为这一原则“揭示了教与学之间相互制约、相copy互渗透，相互促进的既矛盾而又统一的关系”。另外在王炳照等人编的《简明中国教育史》中，也将其作为一条教学原则，指出“‘教学相长’深刻揭示了教与学之间的辩证关系：两种相互依存，相互促进，‘学’因‘教’而日进，‘教’因‘学’而益深。”其二是认为“教学相长”是一条“教师自我提高的规律”，认为“教学相长”一词的主体是教师，将“教学相长”理解为“教师施教的过程同时也是教师学习和提高的过程，即教师通过教而促进自身的学。如孙培青主编的《中国教育史》就持这种观点，“‘教学相长’的本意并非指zd教与学双方的相互促进，而是仅指教这一方的以教为学。它说明教师本身的学习是一种学习，而他教导他人的过程更是一种学习。正是这两种不同形式的学习相互推动，使教师不断进步。
教和学两方面互相影响和促进，都得到zd提高。教学是教与学的交往互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生彼版此间进行情感交流，从而达到共识、共享、共进，实现权教学相长与共同发展。
