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选自《读者》（旧课本——刘烨园）阅读答案
听说澳大利亚中小学的课本竟然是“公用”的，是在给孩子办留学签证的时候。
当时正值澳大利亚的暑假，以曾多年从事教育的经验，为了“不打无准备之仗”，让孩子先有一份感性的了解与预习，我给一位老友打电话，向他借一套他在澳大利亚读高中的儿子上学期用过的各种课本———意料中，这本是轻而易举的事。但却落空了。电话那头说，澳大利亚的课本是不属于学生自己的。按当地的法规，课本必须一届一届传承，直到不能再用为止。
即使某些内容过时了，也只能多几张修订的“活页”，而“活页”也要届届相传。朋友的儿子上学期用的就是不知传了多少届的课本，且早就按规定在放假前交还学校了……
记得当时通完电话，就不由得深深感慨：人家真是“环保”，真是富而知俭，且措施得力啊。而这在中国，就很难办到么？
一年之后，孩子也从澳大利亚回国度假了。无意间，在他的书桌上，我亲眼见到了他带回来预习的一本厚厚的下学期的物理课本。冬天的阳光从窗口斜照在它的身上———蓝色的封面，A4的纸型，精美、考究的全彩色印刷，300余页的厚重……都仿佛在鲜活的光束里有着生命，令人油然而生一种莫名的亲切感、尊重感。
随手翻翻，更令人诧异：除了蓝色封面上有着某些沧桑旧迹之外，整个课本的内页竟几乎是簇新的———这怎么可能呢？那些一届又一届使用它的，不都是身心活跃、好动好玩的中学生么？那儿的上课不是“自由”、“随意”得更像一个集市么？其教学的要求，学生的用功和成绩的竞争，不是也与中国如出一辙么？而如此的过程，却怎么能不损坏课本，学习与爱惜二者兼得呢？是什么使他们能够保持、又怎样保持簇新的呢？这可是多少个日日夜夜的翻阅呵，哪怕只有一次的疏忽……然而，事实就这样确凿地存在着，就像是在刻意地证实一些我们习以为常、视而不见的“必然”，其实远非必然似的。
于是不由得怀着疑惑，不时观察预习功课的孩子了———他也变了。在国内养成的那些理所当然、大大咧咧、对课本命运绝不在乎的学习动作，这时成了保持手的干净，然后再轻轻地、小心翻动书页的“自然”过程，就像所有的人对自己珍贵的物品都呵护有加一样———原来有些事不是做不到的啊，只是你如何意识又如何实践罢了！而多年的积习，也不是不能改变的———仅仅一年，一个孩子十几年的“习惯成自然”，不就成了另一种“自然”了么？
且还不仅如此。文学与曾经从事教育的职业性思考还告诉我———课本的“公用”和“世袭”，其实还有更为丰富的含金储藏。这是一个枢纽细节。它所给予人的教益，就像一个古老的仪式在维系一个民族的文化一样，既凝聚又辐射，生生不息。
比方说吧，它能藉此从小培养对法规的尊重与自觉；它本身就是诚信而美好的校园文明；它能成就人人为我，我为人人的品质；它能使人珍惜自然，也珍惜自己与别人的劳动，进而珍惜生活，提高人的素质，民族的素质；它还能在身心活跃、好玩好动的天性里，同时训练人生的理性，即天性是不该也不能“越位”去做诸如损坏课本之类的错事的……
它在用事实证明，切实可行的有力措施比无数宣传更重要也更有效，而市场经济也是可以与生态保护、勤俭自律并行不悖的（澳大利亚的林木资源极为丰富，仅墨尔本市就有400余处森林公园，但人家却并不因此就浪费无忌）；它在用一种看得见、摸得着的效果和榜样，让孩子觉得自己也是美好的一环、美好的一分子，并因此满怀欣慰与动力，而从小教育的重要性、可行性、一本万利以及根深蒂固性，是怎么估价都不过分的……
它甚至是一种批判，批判那些说一套做一套的虚假行径，批判那些泛滥的粗劣印刷品，尤其是打着“教辅”旗号的，其恶果不仅极为严重，且既显然也潜在地祸及方方面面；它还是一面镜子，凸现着挣钱的道义底线，因为同样是挣，且更会更能挣又挣得更多，人家怎么就增益正面，负面寥寥呢？它不同时还是一个具体的借鉴吗———即我们能不能也采取这样一举多得的“传承”之法，或至少用它来帮助穷困乡村的学生呢？……
细节的力量有时是不可估量的。虽然点点滴滴，但正是它们积蓄了生活和历史的进步与错误。
1.澳大利亚的课本是怎样使用的？
2.谈谈你对文中画线的句子“有些事不是做不到的”的理解。
3.看到孩子从澳大利亚带回的课本，为什么会油然而生一种莫名其妙的亲切感和尊重感？
4.作者对比写出自己孩子的变化，意在说明什么？
习惯成自然 阅读答案
第1题主要考查对文章中心论点的提炼和把握。回答此类问题，应在整体把握文章内容的基础上，分析题干要点，紧扣具体内容，结合文章题目，正确答题。题干中明确提示了答题的类型为语句筛选(用文中的句子回答)，有效阅读区间为zd②～③段，筛选内容为观点，即文章的论点。结合文章的论点型标题“习惯成自然”，就不难发现，第②段以走路、说话为例，是要从这“两种基本能力”“推广开来”，由个别到一般，得出观点“无论哪一种能力，要达到了（……隐藏……）要紧的是养成种种习惯。
第5题考查在理解文意基础上的拓展迁移能力。回答此类问题，一定要在结合中心论点，紧扣结论的基础上，联系实际答题回。单纯评论文章或者脱离文章空谈都是大忌。首先应紧扣题干要求，结合第⑨段，提炼出答题要点，即“教育不限于学校，也不限于读书”、“我们在学校里受教育，目的在于养成习惯”，或将其概括为“学校教育不仅在于传授知识，更重要答的是养成习惯、培养能力”。然后再结合自己的切身感受加以例证即可。
如何养成良好的学习习惯？
学习成绩的好坏和我们的学习习惯有很大的联系，一个良好的学习习惯，能够牢牢的掌握自己已经学习过的知识点，对提高成绩有很大的帮助。
一、站在系统的高度把握知识
很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走，一章一章的学，不太在意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，学习一门学科前首先应了解这一系统，从整体上把握知识，学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置，这样做往往使所学知识更容易把握。
二、追根溯源，寻求事物之间的内在联系
学习最忌死记硬背，特别是理科学习，更重要的是弄清楚道理，所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源上水，有木之本。即使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至老师也回答不出来，但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养成这种思考习惯，有利于思维品质的训练。
三、发散思维，养成联想的思维习惯
在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立的对待知识，养成多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性，长期下去，必然会促进智力素质的发展。
初中学习习惯对我们思考问题有很大的影响，学习的重点应该是能够学会思考，通过知识的学习提高智力素质，这样才能让学习变得越来越轻松。
1、培养孩子的时间观念
首先要让孩子做事情不拖沓，要从小就培养孩子的时间观念。比如，我们在三年级的时候就会教孩子做时间计划，家长在孩子写作业前可以先预估一下孩子写作业要花多长时间。
如果一个小时可以做完，家长可以帮孩子设定时间，要求他在规定的时间内做完。这样才能让孩子养成不拖沓的习惯，尽早把学校的作业完成，才能学有余力地去拓展课外的知识。
如果孩子拖沓的话，家长会很辛苦，而且一个拖沓的孩子，肯定不止在学习上拖沓，在生活上也会很拖沓。比如早上起床，妈妈叫很多次都起不来，穿衣服、吃饭也是半天都完不成。生活习惯一定会影响学习习惯。
这是一个时间观念，从三年级开始，甚至一二年级就可以开始培养了，先抓孩子的生活习惯，比如早上起床，一定不能拖，该什么时候起床就什么时候起床，然后慢慢地从生活习惯再扩展到孩子的学习习惯。
2、培养孩子集中注意力
其次，一定要培养孩子集中注意力。老师在上课的时候会发现，99?习不太好的学生，他们一定是上课走神，老师讲的重点他们不会听，当老师讲些轻松的、笑话之类的内容做引入时，他们就光去听笑话了。
孩子的注意力集中非常重要，建议家长在孩子写作业时，把他桌子上的玩具等跟写作业没有关系的东西都清空，只放他这一门学科所需要的东西。
另外，在孩子写作业前，让他把吃零食、上厕所这些事情都完成。孩子在写作业时，家长不要打扰他，也一定不能在外面看电视，家长最好也在一旁处于学习的状态，比如可以在另一间房看书、看报等，也可以在旁边一边看书一边陪着孩子做作业。
如果孩子能够在一、二年级就养成良好的学习习惯和集中注意力，那么，孩子到了三年级就可以把这些习惯给固定好和训练好，到了四、五年级，孩子就会自主地学习了，家长也不用多操心了。
扩展资料：
影响孩子学习因素
1、孩子的个性特点
每一个孩子都有他独特的个性特点，一些孩子他的个性特点决定他可以专注一件事情并且好好学习。但是有一些熊孩子却属于好动并且活泼的个性，所以这个时候，大家应该懂得找到孩子的个性特点，然后慢慢的养成专注力了。
2、学习态度
很多的孩子看到周围的小哥哥小姐姐都上学去了，自己就会向往着学习，但是往往好不容易去上学了却因为学习过于无聊，或者老师过凶、同学之间的关系不好而产生对学习的一种厌倦态度，而正是这种学习态度，严重的影响到了孩子的学习。
3、时间管理等行为的习惯
一些孩子从小就被父母们养成定时定点的去上厕所、吃饭、睡觉等，这种时间管理的行为习惯可以让孩子更好的学习，将这种好的习惯运用到其中从而获取更大的收获。
参考资料来源：人民网-什么是影响孩子学习的因素？如何养成良好的学习习惯？
参考资料来源：人民网-如何培养孩子良好的学习习惯？
时间规划，早睡早起，养成良好作息，课堂保持高效，思路跟着老师走，养成午休的习惯，即使只有半小时，也能让你整个下午充满活力，制定目百标，要有一个理想大学，并为之奋斗。
见贤思齐，多和优秀的人在一起，近朱者赤，敢于、善于请教老师，有问题就度问，不要羞涩，坚持每天锻炼身体，健康是坚持学习的资本，要善于从学习中找到乐趣，有兴趣才会有动力。
积累语言材料，大量阅读课外读物，积累写作素材，多读名家之言，多欣赏名篇做积累是根本，积累应试知识，了解出题方向，文言文重点词汇积累，整理错题集，找到可以接受的类型题问、对同等程度的知识点研究一下提高的办法。
积累范文美句，每天练字，一手好字能决定你作文的分值范围，学过的东西不能丢了，答比如每天坚持=打卡单词词语，那么第二天学习新知识之前先复习下前面学过的，要内每天都复习，勤查字典和语法书，多做容试题翻译，尝试把试卷上的文章翻译下来，多做听力训练，增强听说能力。
1良好的学习习惯
家长在指导中学孩子学习习惯上，可以着重从以下几个方面着手：
1.预习的习惯。预习能够让孩子联系以前的知识，发现新问题，思考怎样解决问题，能把自己理解不了的问题带到课堂上更好地听老师讲解。这样既能培养孩子的自学能力，又能提高孩子听讲的兴趣和效果。
2.记笔记并事后整理的习惯。随着中学课程内容的增多和复杂化，记笔记有助于抓住重点。如果因时间限制，当堂记的东西较零乱，那么课后还要进行整理，使之全面、有条理。整理的过程是一个很有效的过程，而且还能锻炼自己分析、归纳的能力，一举多得。所以应养成整理笔记的习惯。
3.课后复习的习惯。复习的目的是“温故而知新”。复习要与遗忘作斗争，德国心理学家艾宾浩斯创制的“遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律的，即先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天后就较缓慢。因此，要巩固所学知识，必须及时复习，加以强化，并养成习惯。
4.独立解决问题的习惯。孩子学习上有困难请求家长帮助时，家长不能置之不理或敷衍了事，应用热情的语言鼓励孩子自己“试一试”。孩子实在无法独立解决时，也不能包办代替，而要一步一步地耐心启发，使他能在你机智而不露痕迹的引导下，觉得是靠他自己的力量完成的，让他尝到胜利的甘甜，对自己增加信心，勇敢地迎接下一个问题的挑战。
5.及时改错的习惯。让孩子准备一支红笔。随时改正自己练习本、试卷上面的错误，以鲜艳的红色加深错误在脑海中的印象，然后用一个本子，将这些错误收集起来，用“错别字举例”、“错题汇编”等形式分类记载，以警示自己，避免出现类似错误。
6.认真书写的习惯。相当一部分孩子和家长不重视书写，认为它只是形式，对学习没有多大影响，这种认识是错误的。书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量甚至个人的素质的评价，卷面就是学生呈现在老师面前的面孔，老师就常常自觉不自觉地据此来打“印象分”。从另一个方面看；一个能够认真对待书写的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情。相反，一个连字都不愿好好写的孩子，很难做好别的事情。因此，重视并及早提出对孩子书写方面的要求，不仅能提高书写质量，得到众多良好评价，而且还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质。
7.认真观察、思索的习惯。进人中学后，每门学科都要求学生具备观察力。语文的写作训练就不用说了；数学的能力培养要以学生对自然界数量关系与图形关系的观察为基础；物理的实验和化学的演示都离不开精确的观察；生物则要求学生对生命现象和动植物进行持久的观察。这些观察要求学生不仅能感知事物的外部特征，还要能抓住事物的本质特征。光看不想难以得出结论，因此，还需要养成边观察边思索的习惯，勤于观察的同时还要勤于思考。家长要引导孩子从身边的生活小事开始观察，经常向孩子提出问题并与之讨论，促使他去观察思索，并能自己发现问题，提出问题，解决问题。
8.积极阅读、写作的习惯。阅读是孩子获取知识的主渠道，应鼓励孩子在反复阅读课本内容的基础上，广泛吸收课外的知识和信息，养成积极阅读的习惯。家长要为他们的阅读创造物质条件，积极购买有关书籍和订报刊杂志。读和写是互相促进的，写作过程不仅是运用语言文字技巧的训练，也是一种严格的观察、思维和想象等认识能力的训练。在养成观察、思索、阅读习惯的同时，要养成勤于写作的习惯。家长可要求孩子勤写读书笔记、读后感、观后感和日记。
9.养成有条理的习惯。学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有一定的次序，做各科作业要预先安排好时间等等。东西存放无规律，要用时东寻西找，心烦意乱，极易影响学习情绪；做作业不讲条理，东一榔头西一棒子，学习效率就低。
另外，还要培养孩子主动学习的习惯
要一步一步来，争取都能做到，勤思勤习，会好的。
