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什么是软硬兼施，恩威并重？
让人佩服的方法有很多，但训斥要放在最后，软硬兼的策略放在最前。待人接物的时候要是能遵照这样的愿则，就不怕无可成之事。
无论是与人相处还是自己做事，方法都是多科哆样的。但是要想心想事成，有所作为，就要总结最好的方法。一般而言，性格过硬会固执己见，不得人心。性格过软又会软弱无能，被人轻视。两者相结合才能无往不利，无坚不摧。这点在选才用人上也是一样的。
发现有能耐的人不难，但要想用好有能耐的人，却需要一定的本领。毕竟，每个人都是独特的，所以要想用好一个人，首先应对其特点有足够的认识，然后利用其缺点来征服他，同时充分挖掘他的能力，为己所用。
曾国藩在用人的时候，将刚柔之道运用得恰到好处。他的软硬兼施、恩威并重使得效力之人尽职尽忠，让人佩服。
刘铭传是淮军中有名的将领，身上带有一股粗野豪迈的味道。在他18岁那年，他不在家，家人遭到土豪的勒索，父亲和哥哥被吓得跪地求饶，并将家里财物交给了土豪。刘铭传咽不下这口气，决定要为家人雪耻。后来，他找到了那位勒索父亲的土豪。这位土豪见到刘铭传后，根本没把他放在眼里，并当着手下的面侮辱他。刘铭传抓住机会，上前一步，ttT--~d，顺势砍下了这位土豪的脑袋。从此，刘铭传在当地出了名，他招兵买马，组织T一支队伍，自成一势。
成丰十一年(1861年)，李鸿章开始招募淮勇，并且立即将刘铭传的队伍扩充到淮军中，并起名为“铭军”，由刘铭传指挥。李鸿章看好“铭军”，花了不少财力来改进该军装备。刘铭传没有辜负李鸿章的期望，带领“铭军”
立下了不少军功。但最让李鸿章心烦的也是刘铭传，因为他的性子太野，不好指挥。
剿捻的时候，曾国藩要借用淮军，李鸿章索性将“铭军”调给他，由他指挥。但曾国藩手下的陈国瑞也属于性情豪爽之人，因两名猛将都没有读过书，有才无德，难免发生矛盾。二人所带军队在军营里发生过两次械斗，令曾国藩头疼。
刘铭传有勇有谋，所率“铭军”装备先进，战斗力强。为了让刘铭传听从指挥，曾国藩用了独特的办法。每当刘铭传有过，曾国藩总是对他进行严厉批评，但对其过失并不追究。刘铭传也因此对曾国藩有了敬畏之心，不再狂妄。后来在曾国藩的调遣下，他率领“铭军”北上剿捻。
曾国藩知道陈国瑞因为佩服僧王才为他效力的，要想使这个桀骜不驯的人为自己效力，自然应该让他对自己心服口服。陈国瑞违反军纪后，曾国藩先是义正辞严，尽数落之能事，灭掉他的嚣张气焰，然后转移话题，夸赞他的优点，称赞他是一个可造之才，将陈国瑞治得服服帖帖。然此人本性难改，一旦回到营中，便将曾国藩的命令抛诸脑后。曾国藩见软方法不行，立即向清廷请旨，要求撤去其职位。陈国瑞知道后，顿感惊慌，向曾国藩求饶。
也正是因为曾国藩会用人，才会有很多出色将领敬畏他，愿意为他出生入死，创下盖世功绩。
鲍超是曾国藩旗下的一员猛将。在他任浙江提督之时，一次，他在家中学写字，提笔良久，却无从下笔，最后仅在纸上写了一个“门”字，落笔处没有带钩。府中一幕僚告诉他说，“门”字的右边有一小钩，鲍超心情不佳，闻言大怒，直指客厅正中大门说：“门的两边不都是直的吗，哪里有钩!”这位幕僚见墙上有副曾国藩赠联，上有一“门”字，便急中生智告诉鲍超，曾大帅写“门”的时候也带有钩。鲍超抬头一看，果然如此。当即便跪地，对着曾国藩的赠联连磕三头。由此可见，曾国藩对手下人影响之深!
由此可知，成功的定义因人不同。曾国藩的成功就因为他外在有功绩，内在有修为，双管齐下还能不忘惠及他人，实在可贵。让人佩服的方法有很多，训斥要放在最后，软硬兼施的策略放在最前。待人接物的时候要是能遵照这样的原则，不怕无可成之事。
如何俘获员工的心灵？精髓为 “软硬兼施恩威并重”
有一位资深的老厂长，管理了一辈子，他对管理的精髓归纳总结为八个字:"软硬兼施，恩威并重”。笔者觉得在某种程度上也有一定的道理，企业管理如果单单纪律复严明，制度体系健全完善，但是没有人情味，缺少人性化管理也不会起到预期的效果，是"不完整的管理”。其次，要真心关爱员工，不要高高在上制，不要以老板雇主自称。优秀的员工是企业的一笔财富，是财富的创造者，是合作关系，不要简单的理解成是雇佣关系。当成雇佣关系，他百就是"雇佣军”，而非"志愿军”，他应该是在为自己而做，而"雇佣军”仅仅是为了钱，为了那份薪水，谁给的钱多给谁干，因此要理顺这层关系。关心员工，员工才会关心你，才能把你的事、公司的事当成自己的事去做，人都是有感情的动物，将心比心，"你敬我一尺，我敬你一丈”，反之亦然。要让员工为自己而工作度，学会自动自发，自我管理，而这是企业最需要的。生活上关心，工作上支持，他会成长的很快，会创造的业绩更多。
如何恩威并重，拉打结合？
《美国商业周刊》曾撰写专文介绍奇异公司执行总裁杰克·韦尔奇，文中引用密歇根大学管理学院一位教授的话：“20世纪有两个伟大的企业领导人，一个是‘通用’的斯隆，另一个则是韦尔奇。但两人比起来，韦尔奇又略胜一筹。因为韦尔奇为21世纪的经理人树立了一个榜样。”
韦尔奇重视底线和结果是有名的，当年他新官上任三把火，公开宣称凡是不能在市场维持前两名的实业，都会面临被卖或被裁撤的命运。很多奇异的员工抱怨韦尔奇的要求太严。无论在生产上打破多少记录，韦尔奇总嫌不够。员工就像柠檬，被韦尔奇把汁都挤干了。
很多年前，有一位奇异的中层主管在韦尔奇面前第一次主持简报，由于太紧张，两腿发起抖来。这位经理也坦白地告诉韦尔奇：“我太太跟我说，如果这次简报砸了锅，你就不要回来算了。”在回程的飞机上，韦尔奇叫人送一瓶高级的香槟和一打红玫瑰给这位经理的太太。韦尔奇的便条写道：“你先生的简报非常成功，我们非常抱歉害得他在最近几星期忙得一塌糊涂。”
一个好的领导人，都应该懂得用“胡萝卜加大棒”这一“手腕”去获得一个好的结果。在这方面，韦尔奇是其中高手。
“胡萝卜加大棒”便是恩威并重，又打又拉。这一招术在中国历史上有很多经典例子。朱元璋史称“雄猜之主”，既野心勃勃又疑心重重、心地险恶。他当皇帝后，打天下时那种虚心纳贤、任人唯贤的作风全抛在脑后，朝思暮想的是维护他的绝对尊严和家天下。为此，他以各种手段，排除异己，残杀功臣。
李善长在随朱元璋征战中，以多谋善断著称。开国初，组织制定法规制度、宗庙礼仪，与朱元璋关系如鱼水一般，朱元璋将李比之为汉初萧何，称他为“功臣之首”，命他为开国后的首任丞相。朱元璋一旦功成名就，贵为天子，对李善长的态度大变。李善长过去被朱元璋赞为“处事果断”，现在则说他“独断专行”。过去朱元璋特许李善长对疑难大事先处理后奏，称赞他为“为朕分忧”，现在则说他“目无皇上”。朱元璋对李善长功高权大，产生了疑忌之心。但考虑到李善长功高望重，轻举妄动恐怕会发生意想不到的变故，就采用又打又拉，伺机清除的手腕。
一打。深知朱元璋为人的李善长察觉到皇上对他的猜忌，一连几天，李善长因患病没有上朝，于是就借机给朱元璋上了个奏章：一来对不能上朝议政表示歉意；二是提出致仕（退休），察看朱元璋对自己的态度。按惯例朱元璋应下旨慰问、挽留，但是，他来个顺水推舟，随即批准了李善长退休，毫不费力地把李善长赶出了相位。
二拉。剥夺了李善长的相权，免去了对朱元璋的威胁。但不少人心中自骂朱元璋寡情毒辣。为笼络人心，安抚李善长，朱元璋把自己的女儿临安公主下嫁给李善长的儿子李祺为妻，朱李两家又成了国戚。
清朝乾隆皇帝对知识分子实行的“胡萝卜加大棒”堪称空前绝后。乾隆在位期间，大兴文字狱，有案可查的竟有七十余次，远远超过他的先辈们。
乾隆这一手也够厉害的，直搞得文人仕士人人自危，几篇游戏文章、几句赏花吟月之词，也往往弄个莫须有的罪名，乾隆就是使用这样无情的“棒子”巩固了自己的地位。但他并没忘了“送胡萝卜”的重要性，对知识分子采用怀柔政策。他规定见了大学士，皇族的老老少少们要行半路礼，称“老先生”。如果这位大学士还兼着“师傅”，就称之为“老师”，自称“门生”或“晚生”，同时一方面大搞正规的科举活动，不断网罗文人加入为朝廷服务的队伍；另一方面特开博学鸿词科，把那些自命遗老或高才、标榜、孤忠，或写些诗文发泄牢骚的文人，或不屑参加科举考试而隐居山林又有些威望的隐士，由地方官或巡游大臣推荐上来，皇帝直接面试。乾隆搞了3次，录用24人。录用者自己春风得意，自然感激皇恩浩荡；落榜的人也无面目自命遗老孤忠去讽刺朝政。乾隆对被自己亲自面试的录用者关心备至，比如：其中有个叫顾栋高的人，录用时年岁就不小了，当时授予国子监之职；至年老辞官时，乾隆亲自书写了两首七言诗加以褒奖。后来，乾隆下江南，又亲赐御书，跃级封他为国子监的祭酒。
乾隆之所以如此做，全是出于维护他的皇权至上、族权至上、朝廷至上的目的，是要保持“大清”永不“变色”。谁要是在这方面稍有越轨，马上由满脸堆笑换为杀气腾腾。管你是有意无意、或是或非，都立即被逮捕入狱，轻者“重谴”、“革职”，重者“立斩”、“立绞”，甚至处死后而“弃市”、“寸磔”，已死的也得开棺戮尸，连朋友、族人也统统跟着倒霉。
当领导的应有一个清醒的认识，恩威并施，拉打结合要有一个适当的度，“恩”重将会使人才产生骄傲的情绪，反之，则会使人才偏离群众。“打”重了可能会使人才产生自卑感或逆反心理，反而会为企业埋下一个隐患。所以恩威并施，拉打结合时，领导者要对此保持头脑的清醒。
在实际教学工作中怎样体现恩威并重,宽严相济?
所谓恩威并重、宽严相济，就是指管理过程当严则严、当宽则宽。要尊重学生，但适当的威严必须要有。学生在做每件事情的时候就像是在趟水，他在摸得老师的性子，希望从中可以找“空子”。这时作为班主来任一定要记住不能给他们一点空子。要痛下“杀手”，甚者不惜体罚。既然希望学生成人成才，如果学生不自重、不自爱、不自制、不自觉，我们老师就必须采取一些强制措施帮助他们，帮助他们自重、自爱、自制、自觉，当然这种强制措施要有个度。对原则性的纪律一定要从严要求，对无视校纪班规、屡教不改的学生务必要从严管理。老师在课堂教学的过程中要直面学生和所存在的问题，要勇于反躬自省、敢于管理学生，不可采取“鸵鸟政策”，否则就会进入“不敢管——管不了——不愿管——干脆不管”的怪圈，结果自是老师不管学生、学生不理会老师，形成课堂秩序的恶性循环。也许难以管教的学生只是少数、或者个别，但是如果老师不能及时进行干预和有效处理的话，其负面的影响作用是会蔓延与扩散的。在这一方面，老师应切记“管而不严、等于不管”的道理，不可稍事懈怠和放纵。对于非原则性的问题、或者学生偶然的犯错，老师就大可不必上纲zd上线，给予点到为止的提醒或者心照不宣的暗示即可。
如何俘获员工的心灵？精髓为 “软硬兼施恩威并重”
有一位资深的老厂长，管理了一辈子，他对管理的精髓归纳总结为八个字:"软硬兼施，恩威并重”。笔者觉得在某种程度上也有一定的道理，企业管理如果单单纪律严明，制度体系健全完善，但是没有人情zhidao味，缺少人性化管理也不会起到预期的效果，是"不完整的管理”。其次，要真心关爱员工，不要高高在上，不要以老板雇主自称。优秀的员工是企业的一笔财富，是财富的创造者，是合版作关系，不要简单的理解成是雇佣关系。当成雇佣关系，他就是"雇佣军”，而非"志愿军”，他应该是在为自己而做，而"雇佣军”仅仅是为了钱，为了那份薪水，谁给的钱多给谁干，因此要理顺这层关系。关心员工，员工才会关心你，才能把你的事、公司的事当成自己的事去做，人都是有感情的动物，将心比心，"你敬我一尺，我敬你一丈”，反之亦然。要让员工为自己而工作，学会自动自发，自我管理，而这是企业最需要的。生活上关心，工作上支持，他会成长的很快，会创造的业绩更多权。
恩威并重什么意思
意思：安抚和强制同时施行。
读音：ēnwēibìngzhòng
出自：《三国志·吴书·周鲂传》：“鲂在郡十三年卒，赏善罚恶，恩威并行。”
翻译：周鲂管理地方十三年后去世，赏赐善人善事，惩罚恶人恶事，安抚和强制同时施行。
引用：陈白尘、贾霁《宋景诗》十九：我一向倒是恩威并重，以德服人的。
例句：驭下之道，必须恩威并重，要让他感激你的奖赏，敬畏你的权柄，像你这样主仆不分，尊卑无序，早晚生出事来。
扩展资料
近义词：
1、宽猛相济?[kuānměngxiāngjì]宽：宽容；猛：严厉，猛烈；济：相辅而行。指政治措施要宽和严互相补充。
出处：先秦·左丘明《左传·昭公二十年》：“政宽则民慢，慢则纠之以猛；猛则民残，残则施之以宽。宽以济猛，猛以济宽，政是以和。”
翻译：政策宽厚民众就怠慢，民众怠慢就用刚猛的政策来纠正。政策刚猛民众就受伤害，民众受伤害了就施与他们宽厚的政策。用宽大来调和严厉，用严厉来补充宽大，政治因此而调和。
例句：我们司令员，对待他的下属能够宽猛相济，因而在部队里深得全体指战员的尊重。
2、恩威并济?[ēnwēibìngjì]威：以法自治或以武力威协。奖赏和刑罚一起使用。指统治者同时采用高压和怀柔手段。，恩德与威势同时并行。
出自：《三国志·吴书·周鲂传》：“鲂在郡十三年卒，赏善罚恶，恩威并行。”
翻译：周鲂管理地方十三年后去世，赏赐善人善事，惩罚恶人恶事，安抚和强制同时施行。
例句：蝼蚁尚且偷生，项云这一招可谓是恩威并济，使得周仓不得不服。
词目恩威并重
发音ēnwēibìngzhòng
释义百安抚度和强制同时施行。
出处《三国志·吴书·周鲂问传》：“鲂在郡十三年卒，赏善罚恶，恩答威并行。”
示例我一向倒是～，以德服人的。（陈白尘、贾回霁《宋景诗》十九）答
近义词：软硬兼施恩威并行
