琴韵书香夜未央作文600字_琴韵作文450字

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所属分类:成语典故

文章目录:

1、琴韵书香夜未央作文600字
2、琴韵作文450字
3、四月未央,人心未央 高一作文500字
4、琴韵书香作文700字
5、成长夜未央作文
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琴韵书香夜未央作文600字_琴韵作文450字

1、琴韵书香夜未央作文600字

未掩上的窗帘,透出不肯入睡城市的光。

本是悠然假期,该将一个学期攒的困倦补回来,早早躺在床上,竟不习惯,辗转反侧,总是睡不着。忽然想起早晨妈妈推荐郭敬明《愿风裁尘》中一个佳段,回味起来,文笔清新,情思细腻。旋即起身,披上睡衣,坐在桌前,既然躺着睡不着浪费时间,不如即兴提笔抄一段美文。

妈妈并未叫停我的一时兴起,我知道她最是懂我,从不过多干涉,绝不扫我兴致。她也披衣起身,默默为我把灯光调至合适,轻轻为我沏一盏清茶。她笑道:“你说你这样像不像黛玉?任性,大半夜睡不着,起来在手帕上题诗作赋呢。”

我反驳:“我才没黛玉那么悲情,我这样倒是很像宝玉,为着应付父亲考察,深夜点灯一顿苦读,把一屋子丫鬟指使地团团转,哈哈哈…”

我接着打趣妈妈:“妈,你猜你像谁?”

“哦?我作文像谁?”

“你像袭人!她下半辈子就指望着宝玉能出人头地,所以宝玉读书时,她最是欣慰,陪读陪地最是起劲儿,添灯研墨,端茶送水。妈妈你说你的心思跟袭人像不像,哈哈哈哈”

妈妈听后被我逗地大笑:“嗯不错,虽说是乱打比方,也算是活学活用了。”

我继续写我的“瘦金体“,妈妈播放叶名佩老人的古琴集,打开《西窗烛》自顾自看起来,一曲接着一曲的琴韵中是《梅花三弄》《平沙落雁》《阳关三叠》《渔樵问答》,每每听到最喜欢的曲调,我们都会默契地相视一笑,眼神交换一句:“对,就是这段!我喜欢!”

未眠夜,时间安静地流走,第二天没有催人的课业,琴韵书香的时光甚是惬意。偶尔我得意地给妈妈展示我的书法,她读到绝妙处也会念几句给我听:“雨后轻寒,风前香软,春在梨花。门外秋千,墙头红粉,深院谁家……”

本文作者简介
作者姓名 金敏珠 作者年龄 14岁零9个月
在读学校 2017淄博重庆路中学 在读班级 初二5班
性格特点 乏味 家庭成员 爸爸、妈妈
平时爱好 逛街 平均成绩 95分
指导老师 金睿 老师职务 班主任

2、琴韵作文450字

“琴,弦乐也。神农所作,洞越练朱五弦,周加二弦,象形。古文从瑟金省。”白落梅曾说过,琴为天地之音,宁静悠然,旷远深长,飘渺多情。琴,原是如此。天地间的影子,都集于一身加之琴上。

上好的沉木,集中了天地之间所有的灵气,有雨露的恩惠,有阳光的滋养。宫商角徵羽,把这天地之间的灵气用别样的方式表达出来,传入耳中,身心得到的滋润,未必不如各种山珍海味。没错,这便是听觉上的盛宴。

从几千年前,琴就已深入人耳,扎根在人心中。诗经有云:“窈窕淑女,琴瑟友之。”跨过诗经,当年的司马相如,一曲作文《凤求凰》,拨动了卓文君内心里的弦,留下“愿得一人心,白首不相离”的诗句,流传千古,琴声藏匿于诗,又拨动了多少后人心里的那根弦?

琴,伴随华夏历史之久,无物可及。流传至今,目睹了多少兴衰胜败,悲欢离合?它饱经岁月侵袭,却始终不变其音,不改其色。

就是这样的一架琴,走过多少岁月,默默地不留痕迹,却又深入人心。这多像华夏民族的精神啊——清、和、淡、雅。

琴弦,就如同光阴,时而柔若流水,时而利若剑刃。这是与岁月相守的旅行……

时间波澜不惊的行走,琴声一直悠扬回荡于边。

本文作者简介
作者姓名 谢志刚 作者年龄 13岁零10个月
在读学校 上海师范大学第二附属中学 在读班级 初一6班
性格特点 善交际 家庭成员 爸爸、妈妈
平时爱好 篮球 平均成绩 96分
指导老师 吴松柏 老师职务 副班主任

3、四月未央,人心未央 高一作文500字

四月的风,说不清是和煦还是清冷。狂荡不羁的沙尘迷了双眼,只看得见不远处卷起的漩涡。四月的天,平平淡淡,说不清是湛蓝还是灰白。没有透彻纯粹的日光肆无忌惮地照射,似乎多了几分惆怅和压抑。山间的杏花已开败,柳枝探出的嫩芽也已淡然,失去了往日的风采。四月的人,躁动不安,是欢快还是沉闷?披星戴月,迎来日出送走晚霞,日子就这么一天天地过。四月的生活,浑浑噩噩,没有一丝激情,或许能期许的等待就只有为期不远的中期考试了。黯淡的风,黯淡的天,黯淡的人,黯淡的生活。四月末央,真的!

有人说:“当一个人开始思考自己的命运的时候,他就不能再被称作孩子。”弹指间,已是高二的尾声了。送走这届高三的师哥师姐,我们就是元老了!一瞬间,感觉自己的心已不再年轻。用艰辛的步履去追赶飞逝的光阴,心有余而力不足。原来,我真已遗失了太多。累了,真累了,很累了,甚至都没有了呼吸的气力。忍耐和坚持的背后迸出异样的字眼,放弃吧!这么苦楚的生活不是我想要的。恩师的谆谆教诲和母亲殷切的眼神却又频频出现在眼帘,久久挥之不去。努力吧,你不是笨孩子,会看到胜利的曙光的,我听到了来自旷远苍穹灵魂的召唤。于是又重新融入忙碌的人群中,用笔去犁块肥沃的田,耕耘我的明天。

掂量良久,心情仿佛不再那么沉重。该来的总会来,我得学会坦然面对。户外麻雀的叫声格外清脆悦耳,慵懒地晒着太阳的知了也变得可爱。破窗而入的日光一扫心尘,释然多了。风,轻拂;天,湛蓝;人,欢畅;生活,惬意。

四月末央,人心末央。

本文作者简介
作者姓名 王小帅 作者年龄 16岁零8个月
在读学校 庄河市第五高级中学 在读班级 高一7班
性格特点 可亲 家庭成员 爸爸、妈妈
平时爱好 听音乐 平均成绩 101分
指导老师 周后 老师职务 任课老师

4、琴韵书香作文700字

闲拨一曲《高山流水》,随翻一页唐诗宋词,隐隐地,便觉身旁萦绕着上古文人士子拂袖间留下的淡淡的兰的香气。

——题记

也许,是因为偏爱筝那二十一根素弦上升起又飘散的袅袅余音;也许,是因为“十指纤纤玉笋红,雁行轻遏翠弦中”的幽幽意境;闭上眼,仿佛就会有涓涓细流般的琴音,沁入渐渐平和的心。

听一曲《月儿高》,似乎望见浩瀚的海上,一轮圆月披着皎洁的纱衣冉冉升起;那高挑的月影,是嫦娥在凡人“高处不胜寒”的琼楼玉宇翩翩起舞吧?品一首《渔舟唱晚》,在夕阳里想象晚霞的余晖一笔一画渲染澄清的水面;那晚归的渔船里,一定载满了一天的收获吧?传世的古音,在琴头,在琴码上携着蝉翼般透薄而清亮的余韵浅吟低唱。倦了,便倚在素弦上,做一回千百年前嵇康和《广陵散》那遥远的梦……

曾在午后的暖阳下读过“草堂春睡足,窗外日迟迟”的闲逸;曾在和煦的东风作文里看过“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”’的明艳,却不明白“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚”的千古忧愁。也见过“何处未春先有思,柳条无力魏王堤”的柔弱;也看过“柳带东风一向斜,春阴潺潺蔽人家”的纤细,却想不出“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返”是怎样的豪情。难道是我太愚钝了罢?嗅不到手中书卷的香?可我也懂得“上有无花之古树,下有伤心之春草”的不舍;也懂得“不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡”的忧伤。“今人不见古时月,今月曾经照古人”,不知古时的墨客是否也像我这么想?

从古至今,不知多少才子的心血聚成的“清水”,才盛出唐诗宋词这朵“天然去雕饰”的芙蓉,纵使你嗅不倒它淡雅的香,也应该将它传递给懂它爱它欣赏它的人,才会使它更加清雅脱俗,独树一帜。

琴韵,书香,千百年来未曾湮灭的它们,浅浅地,在时间的长河里,不住地,悠扬的唱……

本文作者简介
作者姓名 唐骏 作者年龄 14岁零3个月
在读学校 新洲区第三中学 在读班级 初二9班
性格特点 不怕艰苦 家庭成员 爸爸、妈妈
平时爱好 演奏乐器 平均成绩 93分
指导老师 孟晨 老师职务 副班主任

5、成长夜未央作文

我们都在成长中变化,回头望望,成长过得甚快,快到我无力抵抗,没有任何准备。这句话有些心酸却很真实。正如牧笛在书中所写:“那回头一次次的顿悟,经历着不再回头的曾经。回想以前,曾经的孩提时代是那么平淡,平淡到可以糊里糊涂,平淡到好像可以随时挥霍,其中的酸甜苦辣只是个模糊的影子。我一面如想非非,一面又穷于言辞,只好看着青春一点点快马加鞭而过,却也无可奈何。”

曾经的我很厌恶长大,那时只觉得长大就没有了自由和快乐,想坐在秋千椅吃着零食,无忧无虑;抱着玩偶,懒懒地卧在沙发上;穿着花裙子,和朋友一起玩一些稀奇古怪的游戏。但时光在不停的跳跃,变迁,是一季季无法抑制的花期,幻想,孤独,迷茫,心动,从芽苞到绽放,它同时也敞开了所有成长过程中的童真,倔强,期待……这或许就是花开的“声音”。

曾几何时,现在的我反而渴望快速成长,希望从稚嫩走向成熟,从懵懂走向憧憬,去迈向更好的我们。其实,在成长中益处远远大于坏处,在作文成长漫长的旅途中,我们怀揣着梦想,毫无畏惧大步向前:在成长的旅途中,我们怀着对父母的感激,愿为他们守护到老:在成长的旅途中,是责任教会了我们责任,或许也是爱教会了我们爱。

我还记得在小学的时候,有一次考试失利了,我一直认为我那次考试一定能很好,那天回家晚饭也没吃,独自坐在没开灯的房间里,那时的我觉得老天很不公平,为什么我那么努力却还是考不到理想的目标。月光很凄冷,就像我此刻的心情,苍白的月光使人感到阵阵凄凉意,望着不再如水的月光,思绪穿过心情的那片层层薄雾,我仿佛豁然开朗,我不可以在这里就此止步,这岂不辜负对老师对父母的期望。我毅然打开灯,拿起补习资料埋头苦干。从那以后我明白了碰撞和挫折,是一种更深刻的成长。

在人的成长过程中,成长是有代价的,我们正在经历着别人的经历,失去着别人的失去。既然成长无法像哆啦a梦的时光机一样倒退,为何不挺起胸膛,迎着阳光走向远方呢,成长还未完待续,未来的路一定更好。

本文作者简介
作者姓名 颜冠英 作者年龄 15岁零3个月
在读学校 定海中学 在读班级 初三1班
性格特点 迁就 家庭成员 爸爸、妈妈
平时爱好 写小说 平均成绩 111分
指导老师 姜震昊 老师职务 班主任

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